浅析中专语文高效课堂的构建策略

程晓燕

【摘 要】中专语文高效课堂的建设，需要教师进行积极的调整，在教学理念以及教学方法上不断地适应现代教育的需求。教师需要加强与学生之间的交流，需要不断地对学生进行引导，要让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而积极主动地投入到学习当中。

【关键词】中专；语文；高效课堂；构建策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0193-02

一、中专语文高效课堂的特征

1.突显学生主体的课堂。

在中专语文高效课堂教学过程中，教师作为教学过程中的设计者、教学方法的选择者及学习方法的指导者，教师在教学过程中起到了关键性的作用。学生作为教学过程中的主体，教师作为教学过程中的引导者与组织者，教师的教学职责不仅仅局限于“教”，教师还需要以指导学生为主要教学职责。同时，教师的职责不仅需要教导学生学会知识，还需要引领学生会学知识，教学的核心主要体现在以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用。在布置教学任务时，教学大纲中规定的知识、能力及感悟三者之间的关系是息息相关的，将其完美融合，有利于发挥学生的主观能动性。在教学实践过程中，中专语文教师应当明确“以学生为本”的主体思想，并将其贯彻落实到具体的教学实践中。教师在教学中按照教学目标，进行合理安排教材与教学内容的选择，突出素质教育的特点，并且突显出学生为主的主体作用，提高学生参与课堂教学的积极性。在设计课堂教学与教学评估过程中，教师应当在学会从“教”的角度来引领学生的“学”，拓宽教学模式，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。所以说，发挥学生的主体作用是高效课堂的主要特征。

2.构建师生共同发展的课堂。

教师与学生的共同发展是课堂教学的基础前提，课堂教学属于一种师生沟通交流的特殊渠道。建立平等、民主、合作及和谐的师生关系，可以有效的发挥学生的主体作用，可以培养学生健全的人格，并且有利于调动学生的学习主动性与积极性。同时学生与教师共同发展，可以有效的增加教师与学生之间的沟通机会，有利于教师了解学生的特性以及生活习惯，从而提高语文课堂的教学质量。中专语文教师在中职教育中起着关键性的作用，语文教师作为完善学生道德思想观念以及良好人格形成的关键因素。首先，更新教学目标，树立“以人为本”的教学理念。对学生报以“严于利己、宽以待人”的教学精神，从中发现人的价值、发挥人的潜能。其次，构建和谐的师生关系。教师应当与学生多交流、多沟通，真正成为学生的良师益友，将学生作为合作伙伴，做到共同进步、共同发展的新型教学观念。

二、中专语文教学高效课堂的构建

1.发挥师生自身的作用。

教师和学生在课堂上本身就是一个现成的资源，那如何发挥这些资源在课堂上的作用呢？首先，教师要发挥主导作用，善于营造和谐的氛围，激发学生学习的兴趣，例如，可以用讲故事、做游戏、提有趣问题等方法导入新课，这样能集中学生的注意力，引起学生的兴趣，为上新课做好充分的准备。其次，在课堂上教师要保持微笑，让学生感受到教师的亲切与和蔼，这样轻松的课堂气氛会增强学生学习的自信心，会使学生勇于追求知识。在课堂上，教师应多给予学生鼓励，一句轻轻的话语、一个细微的动作都会让学生感受到爱。赞扬要落实到实际的地方，如“你的语言表达能力提高了”“你的作文选材很新颖”等，让学生受到激励，才能感受到积极思考的乐趣。教师要善于运用幽默的语言、优美的语言活跃课堂气氛，而且语言要抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，让课堂充满欢声笑语。最后，教师要用爱去关怀每一位学生，在课堂上多帮助学生分析、认识各种语文学习问题，这样才能激发学生学习语文的兴趣，促进师生和谐发展，达到促进学生幸福成长的目的。例如，在作文讲评时，许多学生不注重运用标点符号，这时教师不应刻板、简单生硬地批评学生，可以直接把他们写的作文不停顿地朗读下来，直至上气不接下气，学生就会哄堂大笑，这时再问学生：“你们为何笑得这么开心呢？我们要尊重本篇作者的本意啊。”此时学生就可以认识到标点符号在作文中的重要性。再如，在一节课上，一位学生上黑板把“坚持不懈”写成“坚持不泻”，这时教师不要直接指出他的错别字，而是问他：“这个成语是什么意思？”这样可以使学生恍然醒悟，从而对正确结论印象更深，因为在特定的语言环境下，教师的幽默会产生更好的教学效果。

2.连接专业课内容，确立教学目标。

中职学校教学的核心是职业技术学校的职业技能教育和能力的培养，而并不仅仅是文化课的教育，学生之间的差距也就在这里产生，因为大部分的学生并不能兼顾职业技能的训练和文化课知识的学习。语文这个学科作为文化基础课，理应与专业技能课互相融合，和学生本身的天性和特点结合，只有这样才能最大程度上激发学生的潜能，和专业技能相融合，教材就应该先这样。教材的编写确定着教师的授课方向，在教材内容中要做到具有一定的时代性、实用性，要具有职业中学的特色，并且也要和趣味相融合，要让课文内容和专业技能接近，课文的中心内涵相互结合，作文就可以为就业提供铺垫。在教师平常授课方式上，也应该和专业课相融合，正确了解学生的基础情况，熟悉他们的不同优点和短处，取长补短，利用各种的教学手段，在最大程度上去点燃学生学习语文的兴趣，开发他们的潜能。

3.尊重學生思考，引导学生深入。

教育就要让学生学会思考并且勇于去思考、善于思考。中专的语文教育应当尊重学生的思考结果和思维过程。这个目的就要求了文化课任教教师学会熟练地创造教学情境，要会创造一种积极、轻松、欢快的思维环境，要具有带领学生进入所营造的环境内思考的能力，并且可以逐步地加深学生对某个问题的思考，让他们能够拥有自己独到的见解。这样才能更加快速地提高学生积极主动思考的能力，培养学生思考问题的逻辑性和深入程度。学生在各个方面得到思维方式的培养，才更加有利于他们在专业技能上的思考，加快他们掌握应该具备的专业技能。

三、结语

中专语文高效课堂的构建，既要把视线对准课堂教学的每一个环节，精心组织和设计，并在过程中灵活掌握，又要重视高效课堂的条件准备和积累。只有师生都具备了高效的基础条件和能力，课堂教学的高效才有实践的可能。

参考文献

[1]王立群.创新教学方式方法构建中学语文高效课堂[J].教育现化，2017.

[2]唐春艳.浅谈构建高中语文高效课堂[J].中国校外教育，2017.