小学音乐教学中的创新教育模式研究

陈丽

【摘 要】进入21世纪以来，随着社会的进步，经济的发展，创新已经成为当今社会发展的主体之一。而且创新教育也是素质教育的重要体现；从某种意义上来讲，创新教育是一种主体性教育；在小学阶段开展创新教育，不仅能够将学生的发展、学生利益以及学生学习潜能都放在核心位置。而且创新教育最大的作用就是能够激发学生的创造性和主动性，让学生更富有个性和风采。创新教育还能够彻底改变学生的学习方式，让学生能够积极主动的参与到课堂教学中去。

【关键词】小学音乐教学；创新教育；模式

【中图分类号】G427 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0182-01

一、小学音乐教育创新的重要作用及意义

首先，小学音乐教育创新对学生创新意识的培养十分有利。在小学阶段，学生的好奇心和积极性均比较强，同时此阶段也是学生接受新鲜事物最快的阶段。在小学音乐教学过程中，教师通过对教学技巧以及教学途径进行创新，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新意识，有利于学生成长成为创新型人才，为其更好发展奠定基础。其次，小学音乐教育创新对提升教学质量十分有利。传统的教学模式比较死板，缺乏趣味性，致使学生在学习过程中感到乏味，没有学习兴趣，缺乏主动性及积极性，这对课堂教学质量以及效果会产生十分不利的影响。而对小学音乐教育进行创新，可使教学内容及教学方式更加新颖，使课堂教学更加具有趣味性，可加强师生之间互动交流，从而使课堂教学质量得以有效提升。

二、小学音乐教学创新有效途径及策略

1.创新小学音乐教育教学理念。

首先，应当充分重视小学音乐教育。在小学音乐教育教学中，学校及教师均应当积极转变以往应试教育理念，对小学音乐教育加强重视，对小学音乐教育在学生综合素质提升及学生全面发展方面的重要性充分认识，从而在小学音乐教学中加大投入力度，对其进一步研究，对于现代化音乐教育方法积极应用，从而使教学创新得以更好实现。其次，应当明確小学音乐教育教学目的。教师应当积极转变以往对小学音乐教育的目的，将学生音乐素养及音乐能力的培养作为目标，以促进其更好发展，在此基础上也就能够为更好开展小学音乐教育提供指导，使小学音乐教学现状得以改变。最后，转变教师主体地位。在小学音乐教育中，教师还应当积极突出学生主体地位，引导学生能更积极投入到学习中，以更好开展小学音乐教育。

2.积极运用不同的演唱方式进行教学。

小学音乐课堂教学要紧密结合小学生的心理和生理特征，抓住小学生的兴趣爱好，通过各种各样有效的方式，引导学生进入音乐课堂中，在音乐演唱过程中应用不同的演唱方式，让学生积极参与到音乐活动中，感受音乐的魅力，并形成良好的音乐鉴赏能力。比如二年级下册《山谷回音》这首歌曲，低段的学生都会唱，可以先大家一起齐唱一遍，然后播放课件音乐轮唱版本的，让学生找找与他们唱的有什么不同，从而引发学生的好奇心和兴趣，然后再来学习轮唱。再比如三年级下册《贝壳之歌》这首歌曲是一首二声部歌曲，可以先学唱第一个声部，当同学们唱熟练的时候，老师先加入二声部的演唱，让学生先从听觉上感受二声部加入时更加丰满的声部感受，从而激发学生们对二声部演唱的兴趣。

3.多元化的教学手段。

音乐课程是属于艺术性质的课程，在学习过程中需要学生不断提高自身对于音乐文化的认识，提升基本的音乐修养。在如今的小学音乐教学过程中，教师不能简简单单地教学生唱几首歌，而需要让学生在学习唱歌的过程中更加大胆，表现出自身的活力和创造力。俗话说，外行看热闹，内行看门道。即使小学阶段也需要让学生明白所以然，明白为什么这样唱、这样发声。在教学中发现并提高学生的自我兴趣，利用文化课程和实践性课程作为辅助形式，从而增强学生的兴趣。同时，对于教师来说在对学生进行指导的过程中，应该注意从学生自身的优势方面进行指导，扬长避短，从而促进学生对于自身的全方位把握。例如，教师在教学生演唱《我们的田野》这首歌曲时，首先可以让学生大胆想象秋天在无边的田野里，麦浪在翻滚，树叶从枝上飘落时的情境，此时有学生就会将自己带入秋天的景象，用手模拟秋叶飘落时的动作；其次，教师在学生进行描述之后，可以播放秋天祖国大地美丽景色的短片来让学生直接感受这种情景；最后，由于每个人的感受不同，在最后演唱《我们的田野》这首歌曲时，学生会投入自己不同的感情深情演唱。

4.创新小学音乐教育教学模式。

第一，创新小学音乐教材。在当前小学音乐教材中较常见的就是民谣与儿歌，并且教材版本更新速度比较慢，与现代音乐发展存在严重脱节情况，因而教师在音乐教材中可适当融入一些比较简单的戏曲或者积极向上的流行歌曲，从而使教学内容更加丰富，实现教材内容创新。第二，创新教学音乐教学方法。在实施小学音乐教学过程中，教师还应当对教学方法进行创新，积极改变以往单一性教学方式，对多样化教学方式进行利用，从而使教学方法的选择及运用更加符合学生特点及实际需求，也就能够教学课堂更加丰富多彩，提升学生学习兴趣，提升课堂教学效果。同时，教师应当结合生活实际，增强学生感悟，使他们能够对音乐作品有更好的体会和认识。此外，在小学音乐课堂教学中教师还应当加强师生互动交流，从而更好地了解学生需求，选择针对性教学方法及教学内容开展教学，从而使课堂教学能够得到更加理想的效果，使学生音乐能力及音乐素养得以更好提升，促使其更好发展。

结论

在当前小学教育教学阶段，小学音乐教学已经成为一项重要的内容及任务，对于学生综合素质的提升具有一定意义。在小学音乐实际课堂教学中，小学音乐教师应当对音乐教学创新的重要性充分认识，并且要清楚认识教学中存在的问题，在此基础上对教学理念及教学模式方面积极创新，以促进小学音乐教学更好发展。

参考文献

[1]王艳.小学音乐教育的创新研究[J].课程教育研究，2017（27）：229.

[2]赵立秋，高志玲.探究小学音乐教育的创新[J].中国校外教育，2017（10）：150.