高中体育教学中学生创新能力的培养

王维华

【摘 要】创新意识、创新精神和创新才能是培养高素质、现代人才的重要条件，而我们体育教学中蕴涵着极其丰富的促进学生创造的资源。本文结合高中體育教学，就如何培养出适应素质教育发展的创新人才进行了探讨。

【关键词】高中体育；创新能力；培养

【中图分类号】G633.96【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0164-02

创新能力是实施素质教育的重要内容之一，也是搞好体育教学的关键。体育教学作为学校教育的重要组成部分，在培养学生创新意识和实践能力方面，具有其他学科无法替代的作用。本文结合高中体育教学，就如何培养出适应素质教育发展的创新人才进行了探讨。

一、高中体育教学中学生创新能力培养的重要性

高中阶段是青少年智力发展的最佳时期，也是身心发展与世界观、人生观、价值观形成的最主要时期和创新能力形成的关键时期。心理学研究表明，人的创新能力不是天生的，而是后天教育得来的，创新教育可以激发人的创造性思维能力。一个人的创新能力大小与其所拥有的知识量之间并非成正比例。高中体育教学中培养学生的创新能力，是要求从以往的“技能教育”转变到“发展基本活动能力”的指导思想。创新能力不但要求学生完成“模仿性练习”，而且要求学生在练习过程中能产生新的想法，让高中生能充分发挥自己的“创造潜能”，从而进一步培养和激发创造性思维。素质教育重视开发学生的智慧潜能，绝不是把学生看成知识的接受器，所以说离开了创新能力的培养和发展，是不能有真正意义上的素质教育。培养高中生创新能力是素质教育核心之所在，更是未来社会知识经济发展对人才的需要。

二、高中体育教学中学生创新能力培养的途径

1.创造和谐、宽松的教学环境。

宽松、和谐的教学环境是创造性思维活跃的基础，能有效地唤起高中生的主体意识，使学生主动地参与到教学活动中，激活学生的思维，在教学中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系是必要的。学生的“学”法各有不同，有必要通过经常的讨论和交流，不断完善自身的学习方法，而严格的课堂纪律限制了学生的交流和切磋，不利于学生创造性思维的发展，也不利于学生学习兴趣的培养。我们要营造开放的学习环境，变“统”为“放”，丰富教学组织形式，改善课堂气氛严肃有余、活泼不足的状况。教师要谨慎使用纪律措施，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，创造一种和谐、愉悦和向上的宽松教学环境。

2.转变体育教学观念，树立创新教育观念。

培养创新人才，教师应具有以下现代教育理念：首先，树立新的教育观。新的教育观强调教育的“未来性”、“生命性”和“社会性”。这就要求教师立足于未来，培养学生对未来社会的适应能力，使教育真正为社会发展和学生的终身发展服务。教师要认识到教育不再仅仅是传授知识和技能，而是充分开发每个学生的潜能，发展学生的健康个性，让学生生动活泼地全面发展。其次，建立新的学生观。新的学生观关注的是学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”。教师要充分认识到学生不是被动的知识接受者，而是学习活动中不可替代的主体，能积极主动参与教育活动，具有主观能动性。学生虽然幼稚、不成熟，却具有旺盛的生命力，具多方面的发展需要和发展可能。同时每一个学生都具有自己的独特性，相互之间存在着差异。只有树立了新的学生观，教师才会以新的眼光看待学生，尊重和信任学生，承认学生的差异性，充分发挥每一个学生的潜能。最后，形成新的教育活动观。教育活动是学校教育的实践方式，是师生学校活动的核心。

3.体育老师要做“创新型”教师。

没有教师素质的提高，就没有改革。培养创新型的学生，就必须有创新型的教师。创造性人才的培养，需要有利于创造精神和创新能力养成的环境和条件。体育教师的创造性思想和具有创造性的教育、教学工作对学生的影响是巨大的。因此，体育教师要充分利用体育课程在形式上、内容上、方法上等方面的特点，培养和开发学生的创新意识和创造能力。要达到这一目标的要求，体育教师本身就应该是创新型的体育教师。学校体育思想、内容、方法的贯彻，最终都要通过体育教师的实施，提高教师自身的素质，是实施体育教学改革的根本保证。当代的教育旨在培养与激发学生创造力和创造的潜能，让学生拥有一个充满信心、勇于开拓、树立志向的人生。所以作为教师，就不能因循守旧，要在自己的领域里独立进行创造，善于吸收和创造新的知识，用自己的生命中和才智在教育改革中不断获得更新和发展。要制定有效的提高教师素质的措施，加强自身建设，让教师了解教育思想，掌握新知识，提高思想业务素质，建立有效的岗位竞争机制。教师只有爱岗敬业，具有先进的教育思想，才能产生教改意识，进行教改，从多方面培养学生的创新能力。

4.改进教学方法，激活创新思维。

体育教学活动对学生的创新思维的培养，很大程度上是建立在思考、分析、体会基础上，整个教学过程中教师只是给学生学习创造一种特定的环境，发挥教师主导作用，这既能激发学生学习动机，又能启发学生积极思维的一种有效教学策略。例如：在上课时，给学生一根绳子，让学生发挥，看能做一些什么练习。可采用不同跳绳方法；也可捆成捆做投掷练习；用绳子拼图，做游戏等等。教师在学生练习时作提示引导，这时的教学气氛非常活跃，学生通过这种练习能充分体现学生的创新思维和展示自我的欲望。

5.通过各种活动培养学生主动创新的意识，产生创新激情。

在上课时，教师可以根据教学内容的要求，通过精心设计练习场地、充分利用器材、按健身性和娱乐性原则改造竞技运动，使其手段化等活动，激发学生的学习兴趣，唤起创新激情。如：实心球用来做重物，可以推、抛、滚、放、搬运、双向或多人连体；也可用来做标志物，以绕过、穿过、跳过等。在教体操、韵律操、武术等，可以组织学生自行创编成套动作的活动。并让组合编排有特色的学生出来演示，学生进行评价，教师充分鼓励，且提出改进意见。这样的创新思维和创新活动，无疑会促进学生创新意识和创新能力的提高。

总之，在高中体育教学中，只要能从多方面引导，有意识地启发并且为学生创造良好的氛围，采取有效的措施，就一定可以通过教学逐步培养和发展学生的创新能力。

参考文献

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