新课改背景下初中政治教学的有效性策略分析

孙宗元

【摘 要】政治是我国初中教学体系中非常重要的一门学科，其不仅仅能够帮助学生树立正确的人生观、世界观，并且还对学生自己独立价值观的树立有着非常重大的意义。初中政治教育的质量直接关乎到学生的身心健康成长，由此可见初中政治教学对于学生的重要性。不过在实际的教学过程中依旧存在着很多的问题，这些问题的存在严重的阻碍到学生的身心健康成长以及教师教学水平的提升。本文主要就是在新课改背景下针对初中政治教学有效性的策略进行了详细的分析。

【关键词】新课改背景下；初中政治；有效性；策略

【中图分类号】G4【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0157-02

引言

初中阶段对于学生的发育成长十分的重要，如果在这一阶段能够养成良好的行为习惯和思想品德，那对于其今后的世界观以及人生观的形成都会有着极大的帮助。人的行为是由思想来决定的，为了有效的改变传统教学模式下“教师教的辛苦，学生学得痛苦”这一局面，有效的提升学生思想品德修养，初中政治教师必须得积极的进行自身教学方式的改革创新，尤其是在当前新课改的背景下。

一、新课改背景下初中政治课堂教学中存在的问题

1.教师没能将自身引导作用充分的发挥出来。

新课改中明确的指出教师的引导地位和学生的主体地位，以便教与学的作用能够得到充分的发挥，提升初中政治教学有效性，为学生全面以及个性化的发展提供有利条件[1]。不过由于我国当前很多教师长期受到传统观念的影响，进而一直将自己当做是教学的主体，依旧使用传统教学思路来设计和开展政治教学活动，将知识直接灌输给学生，使得学生处于非常被动的学习状态，极大的降低了初中政治教学的有效性。

2.没能把握好学生的主体性。

新课改中要求在教学过程中应该提升学生的主体地位，将学习主动权交给学生，让学生主动的去思考和学习，最终掌握政治知识。不过必须得注意的就是这并不代表着教师能够完全的放任自流，正是因为很多教师错误的理解这一点，进而完全的放手，让学生根据自己的想法去学习，不给予任何的指导和帮助，导致很多学生没有明确的学学习方向和目标，这样很难达到预期的教学效果。除此之外，这样还容易养成学生的惰性，因为初中阶段的学生自制力比較差，如果没有教师在旁督促，那他们将很难全身心的投入到学习中。

二、新课改背景下初中政治教学的有效策略

1.重视学生学习兴趣的培养。

任何一门学科要想取得理想的效果，那都必须得有着兴趣的支撑。所以，在新课改背景下，要想有效的提升初中政治教学的有效性，教师必须得重视学生学习兴趣的培养，充分的激发他们的主动性[2]。为了更好的实现这一目标，初中政治教师在实际的教学过程中应该立足于实际的教学内容和学生特点，深入的思考政治学科的魅力所在，进而合理的设计和规划政治教学，只有这样才能够更好的激发学生的学习兴趣。同时初中政治教师还应该适当的进行鼓励和引导，以此来促进学生更好的进行政治知识的学习。例如在进行“党的四项基本原则”这一知识的教学过程中，初中政治教师就可以通过多媒体技术来为学生播放“围绕小明十年生活的改变”这样一段视频，然后再让学生自己回顾之前的生活，并且对比一下现在的生活，说说有什么变化，这种新颖的教学方法能够很好的吸引学生们的注意力，提升他们政治学习兴趣以及教学有效性。

2.合理的创设问题情境，帮助学生更好的学习。

要想更好的提升初中政治教学有效性，需要教师合理的营造民主、自然以及轻松愉悦的课堂氛围[3]。具体可以在课堂教学中合理的选择相关问题，让学生能够在问题的思考过程中联系到其他相关知识点，然后在逐步的探索过程中进行自主的学习，最终达到问题解决的目的，收获更多的知识。而合理的应用情境教学法则是能够很好的实现这一点，情境教学法主要就是说结合学生以及教学内容的实际情况，来合理的创设学生比较感兴趣的问题情境，使得学生能够很好的融入到这一情境中。在这一过程中，初中政治教师可以提出几个争议性的问题，然后将学生分成几个小组，然后让学生小组之间来进行问题的辩论，最终解决问题，这样不仅仅能够充分的激发学生的求知欲望和好胜心，并且还能够极大的活跃课堂氛围，使得学生能够清楚的了解以及牢牢的掌握政治知识，促进学生形成正确的政治观念以及人生价值观。

三、结语

综上所述，新课标中明确的指出，初中思想政治教学必须得重视学生良好思想品德的培养，使得初中学生能够理解和掌握最为基本的思想政治知识，促进学生更好的发展。基于此，初中政治教师在实际的教学过程中，不应该仅仅重视学生的考试成绩，还应该加强培养学生的综合素质，并且加强对教学方式的研究改进，以此来有效的保障初中学生思想道德素质的进一步提升。

参考文献

[1]林美菊.有关新课改背景下初中政治教学有效性策略的分析[J].新课程（下），2014（9）：16-16.

[2]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J].东方教育，2015（4）.

[3]郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动——新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报，2016，36（10）：107-109.