高中化学教学中学生自主学习能力的培养

谭志彬

【摘 要】依据新课标的要求，教师要引导学生变被动为主动的学习，关注培养自主学习能力，要让学生真正成为学习的主人，充满兴趣的自主学习探究，这样才能实现高效率的教学。高中化学教师要提高思想认识，在实际教学中要以学生为主体，选择适合的教学模式，比如可以开展情境教学、多媒体教学、生活化教学、实验教学等，还要注重引导学生养成良好的学习习惯，从而培养和提高学生的自主学习能力，这对他们的学习和未来发展都将起到深远的影响。

【关键词】高中化学；自主学习能力；培养；必要性；策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0086-02

引言

在传统的高中化学课堂中，老师是课堂的主体，而学生只是被动的知识接受者，这样的教学模式会导致学生缺乏学习热情和自主学习的能力。高中化学的教学不仅要教会学生化学知识，还需要让学生掌握利用化学知识解决实际问题的能力，这就对他们的自主学习能力提出了一定的要求，这是提高教学质量的关键，因此需要广大高中化学教师以新课程理念为指导，在实践教学中探索培养学生自主学习能力的策略。

一、高中化学教学中培养学生自主学习能力的必要性

1.激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，老师要想让学生学好一门学科，首先就要培养学生的学习兴趣。在高中化学教学过程中，学生自主学习能力的培养对于激发他们的学习兴趣就有着很大的帮助作用。老师在指导学生培养自主学习能力时，可以引导他们在学习过程中发现自己的兴趣所在，然后抓住这一兴趣点深入地学习，从而产生对学习化学知识的极大兴趣。

2.促进创新思维的发展。

自主学习就是学生主动思考、积极探究的过程，充分挖掘自己思维的潜力，所以自主学习也是发散思维，实现创新思维发展的一个过程。在学生进行自主学习的过程中，教师要做好科学指导，使他们寻找到适合自己的学习方式，深入的理解掌握各种化学知识，并且运用知识去解决各种问题，为日常实际生活带来很多帮助，这就是对他们的创新思维提出的一个重大考验[1]。

3.培养团队协作意识。

学生的自主学习不是说就只能自己思考，固然需要学生潜心的钻研，还包括同学之间的合作交流，大家相互补充，共同分享，汲取各自学习经验。教师可以组织学生开展小组合作学习，同学们通过讨论去发现问题和解决问题，合作探究体验知识获得的过程，这样不但学习到了知识，而且也增进了同学之间的友情，有助于培养团队协作意识。

二、高中化学教学中学生自主学习能力培养的策略

1.以学生为主体，选择适合的教学模式。

新课程改革背景下，要想培养学生的自主学习能力，教师在教学中就要做到以学生为主体，不再实施灌输式的教学模式，不要把自己当作教学中的绝对权威，要做学习自主学习道路上的引导者，为学生提供更多的学习空间和时间，让学生不再被动的接受知识，而是成为主动探索者。为了引导学生自主学习，高中化学教师要选择运用适合的教学模式，比如创设相应的教学情境，这样就可以改变以往枯燥的学习氛围，学生会产生更大学习兴趣，这样才会实现自主学习，促进教学效率的提升[2]。例如在教学鲁科版高中化学“自然界中的元素”中，硫酸、硝酸、氨的相关知识时，不能直接讲述各种化学反应方程式，可以借助多媒体设备播放相关工业发展状况的图片和视频，然后再让学生说说这些物质在生活中都有什么样的用途，这样学生学习起来会更有兴趣，加深了对化学知识的理解和运用，有助于自主学习能力的培养。

2.强化化学实验教学，引导学生积极思考探究。

高中化学知识包含着很多枯燥繁琐的化学符号、定理、化学方程式等内容，如果只是让学生死记硬背这些内容，学生难以产生兴趣，而且还会存在抵触情绪。为了调动学生学习的积极性，教师要注重强化化学实验教学，引导学生通过实验探究的方式，积极主动的思考，学习掌握新知识，建立新的知识结构，并且锻炼和提高自己的认识问题、分析和解决问题的能力，学生对化学实验充满的好奇心和探索欲，所以这有助于自主学习能力的培养[3]。例如在“氧化还原反应”的教学中，可以向学生提出问题：“如何判断一个反应是不是氧化还原反应？为何化合价会发生变化？”让学生带着这些的问题设计开展实验，选择合适的氧化剂和还原剂，根据反应条件和反应的剧烈程度，分析金属活动性的顺序规律，这样学生就能通过实验更深入的自主学习，积极参与思考，有助于化学知识和实践操作能力、创新意识的培养。

3.传授学习方法，培養良好的学习习惯。

为了培养和提高学生的自主学习能力，帮助学生掌握科学的学习方法和技巧，形成良好的学习习惯，这是不可缺少的。高中化学教师不能只是要求学生掌握书本上的知识，还要加强对学习习惯上的培养，首先要在课前做好自主预习，整体上把握课堂上所要讲解的内容，明确重点和难点，从而在课堂听讲的时候更加具有针对性，然后在课堂上应该积极的参与思考和讨论，勇于向老师提出自己的问题，最后课下还应该认真完成作业任务，巩固课堂上所学的内容，而且还要做到课后反思，总结哪些知识还没有深刻掌握，做好课后复习，从而不断提高学生的学习能力[4]。

结语

近年来，一直提倡“把课堂还给学生”，学生的主体性受到了老师们越来越多的重视。在高中化学的教学过程中，教师作为学生的引路人，要对教学方法作出一些创新和改变，积极帮助学生培养和提高自主学习能力，让学生真正成为学习的主人，学好化学，爱上化学，不断提高化学学习水平。

参考文献

[1]马丽娜.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].中国校外教育，2017（05）：84-86.

[2]童万兴.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].黑河学刊，2016（02）：135-136.

[3]张雪红.高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（07）：50-51.

[4]刘明利.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2017（04）：43.