南京体育学院学生心理健康状况分析——以全校2014级学生为例

蒋 丰



南京体育学院学生心理健康状况分析——以全校2014级学生为例

蒋 丰

南京体育学院，江苏 南京，210014。

目的：通过对全校2014级新生的心理健康普查，了解新生的心理健康状况，一方面筛查出心理不健康的学生加以重点关注，另一方面也为我校的学生工作提供参考；方法：对南京体育学院2014级新生使用国家教育部研制的《中国大学生心理健康测评系统》里的《中国大学生心理健康量表》进行心理健康普查；结果：（1）南京体育学院学生总体的心理健康水平要好于全国大学生常模水平；（2）有87位学生在该测评中显示异常，尤其是其中有将近50%（41位）学生处于严重心理问题范畴。（3）体育类专业学生的心理健康水平低于非体育类专业的学生，尤其是其中健康系学生在各级筛查中的情况都显著好于其他系。结论：体育院校不能再抱着体育专业学生心理素质好的定势思维，要加强体育院校的心理健康工作。

心理健康；中国大学生心理健康测评；心理问题的三级筛查指标

心理健康构成了现代“生物—心理—社会”健康模式的重要组成部分[1]，这有至少两层含义：心理不健康的个体，不能算一个健康的个体；心理不健康，会影响到身体的健康以及社会适应领域[2]。据统计，2012年至2015年的平均年自杀率为6.75/100 000[3]，这意味着中国13.83亿人口中，一年自杀人数达到93 353人，高出全年中国交通事故死亡人数的63 000人的48.2%！自杀群体比较集中：农村女性，学生（尤其是大学生）属于重灾区。这组数据说明了心理健康如果出现问题会导致极端情况。更多的情况下，心理的不健康是隐性的，不表现出来，因此，心理不健康的人群和比例比我们想象得要大很多。大学期间是人格形成的关键期和定型期，这个阶段形成怎样的人格将基本定型，影响其一生[4]。当代大学生的心理健康状况不仅影响本人的健康，甚至会造成伤害自己及他人的后果。马加爵事件就是典型例子。与传统的观念中“垮掉的*0后”“垮掉的独生子女”观念不同的是，2005-2010 年之间采用《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）的调查结果显示：2010年的大学生心理健康水平明显好于 2005 年全国大学生常模，并且近 6 年保持稳定态势；男生心理健康状况好于女生；独生子女学生心理健康状况好于非独生子女学生；经济发展水平越高，大学生心理健康水平越好[5]。

传统的观点认为，体育院校的大学生的心理健康水平要明显好于一般性综合大学。研究发现，体育专业与非体育专业大学生的心理防御方式具有非常显著的差异，体育专业大学生防御方式更具积极倾向，非体育专业大学生表现出整体成熟度较低的倾向[6]。从笔者在南京体育学院执教17年的经验来看，的确体育院校的自杀率等严重心理问题要少于综合性大学。但是，在这17年的执教生涯中和学生的接触中，笔者也发现，学生的心理健康状况在逐渐恶化，例如，体育院校的同性恋问题，现在的出现概率要明显高于以前。

另外，大学新生，究竟是以一种怎样的状态进入大学生活的？他们入学时的状态，也可以反映出高中阶段、尤其是高3最后的1学期对学生心理健康的影响。

因此，本研究针对2014级大1刚入学的新生进行心理健康普查，来了解南京体育学院大1新生的心理健康状况，尤其是心理不健康的新生的分布情况。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

研究对象为南京体育学院本科大1新生。研究内容为这批大学生的心理健康状况。

调查对象：南京体育学院2014级学生。去除缺席测试的学生，总计被试为814位，来自南京体育学院体育系、健康系、运动系、民族传统体育与表演系、体育休闲系。调查时间为入学后的1个月内完成（因为人数较多，测试分批进行，持续1周多时间）。

1.2 研究方法

量表调查法：采用国家教育部研制的《中国大学生心理健康测评系统》里的《中国大学生心理健康量表》（CCMHS）作为测量工具，该量表包含：躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、偏执、强迫、依赖、冲动、性心理障碍、精神病倾向、检测作答可靠性项目这13个维度[7]。使用网上在线测评。该量表各分量表的内部一致性信度在0.764-0.893[8]，间隔两周的再测信度，除社交攻击、性心理、社交退缩3个分量表分别为0.352、0.529、0.549[9]外，其他分量表的再测信度在0.688-0.804之间[10]。该量表与SCL-90的各个维度均存在正相关，大部分达到了显著水平。与专家诊断的结果的实证效度的平均一致性百分比为78.62%[11]。测评方法：全院学生以班级为单位，在学校机房进行网上在线测评。在心理教师的统一指导语下进行测评。测评时间统一在下午3点—5点。

统计法：使用EXCEL统计处理，计量资料以人数和百分比（%）表示。

2 结果与分析

2.1 学生基本情况

表1 学生性别构成

表1显示，814名学生中，女生人数和比例均高于男生。查看具体原始数据，发现主要是非体育类（通过高考招进来，没有经过体育单招或体育统考）学生中，女生明显多于男生。在体育类专业（经过体育单招或体育统考）中，还是男生要多于女生的。

表2 学生是否独生子女的构成

表2显示，独生子女比例明显高于非独生子女。但39.3%的非独生子女比例在计划生育国策的背景下还是有点出乎意料的。

表3 学生的院系构成

综合5个系（见表3），非体育类学生数333名，占40.9%；体育类学生数481名，占59.1%。

2.2 学生的心理测试结果与分析

表4 学生在《中国大学生心理健康量表》上的测试结果

从表4来看，南京体育学院的814名学生在所有12个分量表中的11个分量表上的得分都略低于常模水平（常模的T分为50分，一个标准差为10分），其中强迫分量表的得分和常模均分相同。也就是说，南京体育学院学生的心理健康总体状况要略好于全国大学生平均水平。

表5 学生在1级筛查标准下异常的人数

所谓1级筛查，是指严重心理问题筛查[12]，包括幻觉等严重精神病性症状、自杀行为与意向两个指标。（1）幻觉等严重精神病性症状：主要评估个体是否存在幻听、幻视、被害妄想等大学生群体中常见的精神分裂症状。（2）自杀行为与意向：主要评估个体是否有过结束自己生命的行为、准备或想法。1级筛查显示的是心理问题相对比较严重的学生，是急需院系给予关注的那部分学生。从表5来看，这部分学生总共有41名，主要分布在体育系、民表系和运动系，从占所在系学生人数的比例来看，民表系、运动系和体育系的比例较高。而作为纯非体育类的健康系，比例明显低于其他4个系。这与我们的预想“体育类专业的学生心理健康水平应该更高”不一致。

表6 学生在2级筛查标准下异常的人数

所谓2级筛查，是指一般心理问题筛查[13]，分为内化心理问题和外化心理问题两类，其中内化心理问题包括了焦虑、抑郁、偏执、自卑、敏感、社交恐惧、躯体化7个指标，外化心理问题包括了依赖、敌对攻击、冲动、强迫、网络成瘾、自伤行为、进食问题、睡眠困扰8个指标。

表6显示，在2级筛查标准下，全院有17名学生异常，远低于1级筛查标准下的结果。其中，休闲系的学生占全系人数的比例略高，健康系最低。

表7 学生在3级筛查标准下异常的人数

所谓3级筛查，主要反映学生心理困扰的来源以及提示可能的潜在心理问题，属于相对较轻的心理困扰[14]。包括：（1）学校适应困难：主要评估个体对大学校园生活方式、班集体生活、食宿条件等的总体适应情况；（2）人际关系困扰：主要评估个体在与他人相处过程中的和谐融洽程度；（3）学业压力：主要评估个体在大学学习过程中的适应水平；（4）就业压力：主要评估个体是否存在就业或准备就业相关的困扰；（5）恋爱困扰：主要评估个体在恋爱过程中的困扰或未能恋爱的困扰。

表7显示，在3级筛查下，全院有29名学生异常，其中人数和占本系学生比例均最高的是体育系，其次是运动系，健康系最低。

表8 学生在1、2、3级筛查标准下总共异常的人数

从表8来看，全院在1、2、3级筛查标准下，异常的总人数为87名，占参与测评的学生总数的10.7%。这个比例符合高校心理异常的人数占总人数的10%—30%的总体情况，并且，在这个区间内属于比较理想，接近最低值的。如果将3级筛查标准的心理困扰排除在外（严格来说，心理困扰达不到心理异常的程度），全院只有58名学生，占比7.1%，远低于全国高校的水平。其中体育系（含1、2、3级筛查标准）心理异常人数最多，其次是运动系、民表系和休闲系，健康系最少。人数占本系学生的比例来看，民表系占比最高，体育系、运动系和休闲系比较接近，健康系明显低于这4个系。

表9 体育专业和非体育专业学生在1、2、3级筛查标准下总共异常的人数

表9显示，心理异常的87名学生中，体育类的占比要高于非体育类，这是比较意外的结果，也和前几年的全院普测情况不一致。这是否与这两年国家体育总局对体育类考生、尤其是单招考生的政策收紧导致学生压力改变有关，还是其他原因，有待进一步研究。

3 结论与建议

3.1 结 论

（1）南京体育学院学生（以2014级学生为例）总体的心理健康水平要好于全国大学生常模水平，这或许是体育类院校的优势，也给后面开展心理健康教育提供了一个很好的基础。

（2）有87位学生在该测评中显示异常，尤其是其中有将近50%（41位）学生处于严重心理问题范畴，所以，从这局部的学生来看，问题严峻，急需对这部分学生进行帮助，以防止出现因心理问题而酿成的悲剧出现。

（3）体育类专业学生的心理健康水平低于非体育类专业的学生，尤其是其中健康系学生在各级筛查中的情况都显著低于其他系。这可能跟生源有关，也可能与学生进来后的系部管理有关。

3.2 建 议

（1）学校应该将心理健康测试常规化，每年不仅对新生，对在校的其他学生也应该进行。因为心理状态是发展变化的，测试时的状态不能代表今后的状态。所以，定期的测评能及时地发现问题，及早处理。

（2）应该根据心理健康测评的数据进行心理咨询，对于严重的学生，进行个案治疗，对于较轻的学生或者问题（例如三级筛查标准下的学生和问题），可以考虑使用团体辅导或者全院的讲座。

（3）建立立体的帮助机制，将筛选出来的学生名单转给系里，由系主管学生工作的副书记、辅导员、班主任共同协助，一起帮助学生走出困境。

[1][2][4] 贺丹军. 康复心理学[M].北京：华夏出版社，2012.

[3] 刘肇瑞等.2002-2015年我国自杀率变化趋势[J].中国心理卫生杂志，2017，31（10），756~767.

[5] 廖友国.大学新生心理健康状况研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2013，35（04），18~24.

[6] 季 浏，等体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2016，110.

[7]《中国大学生心理健康测评系统》量表手册 2005.6 32~33.

[8][9][10]《中国大学生心理健康测评系统》量表手册 2005.6 33.

[11]《中国大学生心理健康测评系统》量表手册 2005.6 35.

[12][13][14] 方晓义，晓 娇，胡 伟，邓林园，蔺秀云. 中国大学生心理健康筛查量表的编制[J]. 心理与行为研究，2018，16（01）111~118.

Analysis on Mental Health Status of Students in Nanjing Sport Institute——Take the Class 2014 Students as an Example

JIANG Feng

Nanjing Inst. of Physical Education, Nanjing Jiangsu, 210014, China.

Through the mental health survey of the class 2014 freshmen in the institute, this study aims to screen out the students who have unhealthy psychological traits as well as to provide the working department concerning students some reference. The general survey of mental health has been conducted among the students, and Chinese College Student Mental Health Scale, from the Mental Health Assessment System for Chinese College Student designed by the National Ministry of Education, has been used. This study has three findings: 1）the overall mental health level of the students in Nanjing Sport Institute is better than the national norm; 2）87 students are abnormal in the evaluation, and nearly half of them（41 students）are in the category of serious psychological problems; 3）the mental health level of students in sports majors is lower than that of non-sports majors, and data of students of Sports Health Department in all levels of screening are significantly better than that of students in other departments. Therefore, administrators and teachers can no longer hold the fixed thinking mode that psychological health status of the students in sports colleges and universities is better than that of those students in other colleges and universities, and special attention should be paid to the work concerning students’ mental health in sports colleges and universities.

Mental health; mental health assessment of Chinese college and universities students; Three-level Screening indicators of mental health

1007―6891（2018）05―0049―04

G804.8

A

2018-05-08

2018-06-10

本研究受“江苏高校品牌专业建设工程资助项目”（PPZY2015A007）资助

10.13932/j.cnki.sctykx.2018.05.13