对大学生放风筝活动的人口特征、参与动机与程度的调查与分析——以同济大学参与风筝运动的学生为例

巩洪国



对大学生放风筝活动的人口特征、参与动机与程度的调查与分析——以同济大学参与风筝运动的学生为例

巩洪国

东北师范大学体育学院，吉林 长春，130024。

以同济大学本科学生为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对同济大学学生放风筝活动的现状进行调查分析。研究发现：（1）学生风筝人口呈现男性多于女性、低年级多于高年级、理工科多于文科的特征；（2）学生参与风筝运动的动机以娱乐消遣、丰富生活、展示自我、调节心理为主，未意识到风筝运动的健身价值；（3）学生参与风筝运动时在锻炼习惯、消费水平、技术学习等方面参与程度不高，且安全意识不足。建议：（1）建设校园风筝文化，引导女性主动参与；（2）增加物资供给，培养专业人才。

风筝运动；人口特征；参与动机；参与程度

风筝运动起源于中国，距今已有两千多年的历史，是中国传统体育文化中不可缺少的一部分。古书中把风筝称为“风鸢”，在南方称“鹞子”，北方叫“纸鸢”，此外，风筝还有风鸢的别称，中国最早的风筝就是古代哲学家墨翟用木头做成的木鸟，应用于军事、通讯和气象等领域，直到唐宋时期，由于造纸技术的发展，纸鸢应运而生，迅速普及民间，成为娱乐观赏的游戏玩具，逐渐成为一项体育运动。风筝运动不仅具有极佳的趣味性、娱乐性和观赏性，而且具有独特的健身价值，可以有效的保护视力、预防颈椎病、增强体质等。在大学校园中开展风筝运动，一方面可以丰富大学生的业余生活，传承中国传统体育文化，另一方面则有利于大学生身心的健康发展。因此，研究风筝运动在大学校园中的发展状况极具现实意义。本次研究从理论与实践两方面入手，旨在引导更多的学生了解、喜爱并参与风筝运动。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以同济大学学生放风筝活动的人口特征、参与动机与程度为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过cnki中国知网为检索平台，检索词为“风筝”，检索项为“题目”，截止到2018年，共查到106 816条文献，时间跨度是1979年至2018年，研究涉及民俗学、教育学、经济学、体育学等学科领域，然后根据本研究内容与研究目标对文献进一步筛选。再次查询获取以“风筝”“风筝现状”“风筝发展”等为关键词的有关本研究内容和研究目标的文献资料，深入了解风筝知识的相关理论和背景。利用书籍、刊物和百度等方式搜集与本研究有关的研究资料，以便对相关研究知识进行系统具体的了解和梳理，共找到与本研究有关的风筝书籍11本，关于风筝现状的硕博论文9篇。在中国风筝协会官方网站、国家体育总局等门户网站进行搜索，得到有关风筝赛事和国际风筝会等相关文献资料，为论文的写作做好厚实基础。

1.2.2 问卷调查法（1）问卷的设计 在准备制定调查问卷时，查阅了大量有关放风筝活动现状调查方面的书籍和文献，参考了类似研究的问卷内容，并在专家指导下，针对同济大学学生的人口结构、动机、场地、锻炼习惯、消费水平、满意度等指标设计了调查问卷，整个问卷设计严格遵循了体育科研方法的基本原则与要求，设计了“同济大学学生放风筝活动的调查”的问卷。

（2）问卷的效度 效度表示问卷测量的有效程度，分为结构效度和内容效度。此次问卷请10位专家对问卷进行合理、基本合理、一般、不合理、非常不合理的五级标准来进行评价，从评价结果中可以看出，问卷设计的结构合理，符合逻辑，已经达到问卷要求。

（3）问卷的信度 信度就是指测量结果的稳定性和可靠性，采取相同方法对相同对象进行重复测量的稳定性程度。本研究采用信度重测法来进行信度检验，将已经填写的问卷进行2次测验，间隔时间为15天，重复调查对象为15人。对两次调查的结果进行分析，得出相关系数r=0.834，p﹤0.01，说明问卷调查的结果拥有较高的可信度。

（4）问卷的发放与回收 2018年3月1日至2018年4月1日，在同济大学学生经常放飞风筝的场地对参加风筝活动的同济大学学生进行问卷调查，问卷方式采用当面发放，当面回收的方式，在1个月的时间里针对适合的调查对象在音乐广场发放了总计200份调查问卷。回收200份，回收率为100%，对问卷进行筛查和整理，分别去除6份音乐广场和3份西南草坪的无效问卷，得到191份有效问卷，有效率为95.5%。

1.2.3 数理统计法 利用spss软件对手机的有效数据进行分析处理，获得统计结果，并借助Excel软件工具进行图表处理。

2 分析与讨论

2.1 对同济大学学生参与放风筝活动的人口特征调查与分析

2.1.1 性别特征 通过对表1分析可知，同济大学参与放风筝活动学生的性别表现出明显的失衡，男性比例占到了80.11%，而女性比例只占19.89%。并且通过实地的调查发现，女性多数是以参加团体活动为主，几乎不会选择独自参加放风筝活动，不具有主动参与风筝活动的意识和习惯。另外，放风筝是一项全身运动，活动频率比较高，在风力比较小时，常常需要快速跑动来使风筝起飞，放风筝还需要时常放线收线，对腿部力量和两臂力量要求高，客观上说男性的身体素质和运动能力强于女性，这也是导致女性参与程度比男性少的原因。因此，相关部门应该以学校为主体，加大风筝宣传力度，引导更多女大学生主动参与放风筝活动，发挥风筝运动的作用与价值，让女大学生体会放风筝活动的乐趣，提高大学中女性参与户外运动的积极性。

2.1.2 年级特征 通过对表1的分析可知，1年级有68人，占35.6%，其中男性占72.06%，女性占27.94%。2年级有81人，占42.41%，其中男性占86.42%，女性占13.58%。3年级有27人，占14.14%，其中男性占81.48%，女性占18.52%。4年级有15人，占7.9%，其中男性占80%，女性占20%。表明放风筝活动对低年级学生比较有吸引力，所以低年级学生参与程度高，大4年级参与度最低。原因：一方面在于大1和大2的学生课业轻松，学习任务比较少，精力充沛，而大3和大4的学生由于学习任务繁多，课业较忙，时间紧张，面临考验和就业等压力，参与程度弱，另一方面在于低年级学生入学后对放风筝活动的积极性比较高，升入高年级后已经不热衷于放风筝活动。

表1 同济大学参与放风筝活动学生的性别、年级调查（n=191）

2.1.3 专业特征 由表2可知，同济大学参与放风筝活动的学生中文科学生有73名，占38.22%，理工科学生有118名，占61.78%。表明理工科学生参与放风筝活动的人数明显多于文科学生，（1）首先，理工科学生相较文科学生而言，男女比例极不平衡，呈现男多女少的格局。结合同济大学参与放风筝活动学生性别特征分析可知，有更多理工科学生参与放风筝活动有其必然性。（2）风筝运动需要生物学、地理学、人体力学等自然科学的支持，因此，理工科学生更容易快速掌握放风筝的技巧，在人与自然的融合中占据主动。

表2 同济大学学生放风筝活动专业调查表（n=191）

2.2 对同济大学学生进行放风筝活动参与动机的调查与分析

动机是引起人从事某种活动的意愿和念头，体育动机则指促使学生参与体育活动的心理内部动因。同济大学学生放风筝活动的动机是多样的，不是唯一的。因此在对学生的动机调查中采用多项选择的方式。研究表明，（见表3）同济大学学生参与方风筝活动的动机排序依次是娱乐消遣（97.38%）、丰富生活（79.58%）、展示自我（63.87%）、调节心理（56.02%）、增强体质（43.46%）、人际交往（28.27%）、受同学朋友影响（20.42%）、其他（13.61%）。

调查显示动机主要以娱乐消遣、丰富生活、展示自我和调节心理为主，比例都在50%以上，调查者认为放风筝可以娱乐消遣，说明他们认可用放风筝可以休闲和放松的功能，在学习之余也体验到了放风筝的趣味。丰富生活功能排在第2位，随着社会的进步，人们变得更加注重生活方式，放风筝可以满足参与者日益增加的文化生活需要和精神需要。展示自我和调节心理的功能排在第3位和第4位，放风筝是一种集艺术美与运动于一身的体育项目，通过技术与艺术的结合与展示，可以增才智，长见识，风筝放飞后可以享受放飞成功的快感，从而在心理上产生满足感和自豪感。

放风筝的增强体质功能仅排在倒数第4位，表明调查者没有充分认识到放风筝活动的健身价值。在古代人们就认为放风筝不仅仅是一项民俗活动，还能强身健体。南宋人李石在书中就写到放风筝是动形体的活动，可以畅气血，还可以练视力。相关部门应该加强风筝健身价值的宣传，在推广和普及的同时让更多参与者认识并了解风筝的健身功能，积极体验风筝的健身功效，更多的参与风筝活动，从而促进风筝活动的发展。

表3 同济大学学生放风筝活动动机调查表（n=191）

在调查中发现，有87.18%的女性都勾选了受同学朋友影响这一项（见表4），更加印证了女性在放风筝活动中不具有主动意识，喜欢团体活动的观点。在高校的环境下，人际交往基本是周围的同学和朋友，选择这一动机的女性在交往间更容易对别人产生亲近感和认同感，所以彼此间影响加深，受同学和朋友的影响，更加倾向于参加团体活动，注重情感的交流。

表4 同济大学学生勾选受同学朋友影响的选项调查表（n=39）

2.3 对同济大学学生进行放风筝活动参与程度的调查与分析

2.3.1 同济大学学生参与放风筝活动的锻炼习惯调查与分析 锻炼习惯指通过实践或经验长时间养成的适应的运动方式，反映学生锻炼习惯的因素分为3种，分别是放风筝的活动时间、放风筝的活动频率以及放风筝的活动强度。表5表明，在同济大学学生参与放风筝的活动时间中，选择在周末放风筝的学生占了58.12%，超过半数，这与学生的空闲时间是相对应的，只有4年级的学生自主支配的时间增多，参加放风筝活动的时间较为自由。在同济大学学生参与放风筝的活动频率中，参与风筝运动频率≤1/wk的学生有127人，占了66.49%，活动密度不是太高，3次及以上的活动频率的比例最小，仅为7.33%，通过访谈了解到这7.33%的学生对风筝运动有着极大的爱好，且具备较高的技术水平。在同济大学学生参与放风筝的活动强度中，60min 以上的活动强度所占比例最大，但男性和女性在活动强度上存在极大差异（见表6），男性的强度比例集中在中高强度，比例为83.66%，而女性有81.58%的比例集中在低强度，这种现象主要与男女生理差异有关。

表5 同济大学学生参与放风筝活动的锻炼习惯调查表（n=191）

表6 同济大学学生放风筝的活动强度调查表（n=191）

2.4 同济大学学生参与放风筝活动的首选场地调查与分析

表7反映出音乐广场、西南草坪、129体育场是同济大学学生参与放风筝活动首选场地的前3位，比例总和占到了81.67%，校外、校内马路和其他3个选项分别排在后3位。风筝运动受其项目特征影响，对场地的要求较高，（1）首先要选择宽阔空旷的的地方，利于在放风筝过程中把握风速与风向，广场与体育场无疑是最佳的选择。（2）方便与快捷是学生选择场地的另一个重要因素，直接影响学生参与风筝运动的活动体验。然而，在风筝爱好者聚集的体育场、音乐广场人流量比较大，不仅影响风筝活动的开展，还会带来许多安全隐患，如风筝线伤人、拥挤碰撞等。在草坪放风筝的学生则易出现崴脚、破坏生态等问题。更有甚者，选择在马路、校外等地放风筝，一方面对自身与行人的安全带来极大的威胁，另一方面，对高压线、电网等公共设施也会带来无法预计的破坏。在古时候人们选择放飞场地多是在田野和郊外，而现在高楼林立，错落有致，如何选择合适的放风筝场地、规避风险是大学生开展风筝运动的基础与前提。

表7 同济大学学生参与放风筝活动的首选场地调查表（n=191）

2.5 同济大学学生参与放风筝活动的消费水平调查与分析

消费是指人们利用社会产品来满足各种需要的过程。消费水平是指在一定时期内人们用于消费的规模。表8显示。每年在风筝活动中消费20元以下的学生有82人，占42.93%；消费21-50元的学生有87人，占45.55%。说明同济大学学生参与放风筝学生的消费水平比较低。同济大学学生放的风筝都是单线风筝，单线风筝的价格是比较低的，价格从10元到80元的都有，消费在20元以下的学生基本一年买一次单线风筝；消费在21-50元的学生不仅购买单线风筝，还有改良或加长风筝线的消费；消费在51-100元的学生一年中多次购买风筝；消费在101元以上的学生会不仅多次购买风筝买一些有关风筝的书籍，还会购买一些风筝装备等。

表8 同济大学学生参与放风筝活动的消费水平调查表（n=191）

2.6 同济大学学生对风筝放飞技术的满意度调查与分析

满意是指个人的需求被满足后产生的愉悦感的心理，这种心理状态用数字来衡量的话，就叫满意度。放飞风筝不仅需要爱好，还需要放飞风筝的技术。笔者在访谈和调查中发现，对于大半放飞者而言，他们一般并没有很高的技术，只是有一定的兴趣。表9显示，对放飞技术很满意的有2人，占1.065%；满意的有9人，占4.71%；一般的有76人，占39.79%；不满意的有93 人，占48.69%；很不满意的有11人，占5.76%。可以得出同济大学学生对放飞风筝的技术普遍不满意。首先，同济大学学生的风筝放飞技术没有经过专业的指导和学习，导致放飞风筝技术参差不齐，这也从侧面表明了风筝的专业技术指导人员是相对缺乏的，由此有关部门应该培养风筝放飞方面的专业人才和注重对风筝的理论研究。

表9 同济大学学生对风筝放飞技术的满意度调查表（n=191）

3 结论与建议

3.1 结 论

（1）同济大学参与放风筝活动的学生性别比例失衡，男性远多于女性。参与放风筝活动的学生多集中在大学1、2年级，另外理工科学生参与放风筝活动的比例高于文科生。

（2）同济大学学生放风筝活动的动机主要以娱乐消遣、丰富生活、展示自我、调节心理为主，并没有充分认识到风筝运动强身健体的功能。

（3）同济大学学生放风筝的场地主要集中在校内空旷的活动场地，但普遍存在安全隐患；放风筝的时间与学生空余时间相符，锻炼习惯以低频率高强度为主，但女性多选择低强度；放风筝的消费水平集中在较低水平；学生对放风筝的技术普遍不满意。

3.2 建 议

3.2.1 建设校园风筝文化，引导女性主动参与 为提高校园风筝运动的参与度，就必须营造良好的放风筝氛围，将传统的风筝运动与校园文化相结合。首先，加强领导的带头作用，注重引导学生参与，活跃放风筝气氛，可以从成立风筝社团、举办校园放风筝比赛等方面着手。面对女性参与风筝运动意识薄弱的问题，应从风筝运动价值的推广与女性生理、心理特点入手，利用广播、网络等宣传媒介宣传风筝运动健身、健心得功能，增加集体放风筝活动的频率。

3.2.2 开辟专属场地，加强安全教育 由于风筝运动对场地的要求较高，高校应做好场地的供给。对校园面积大的高校可划定放风筝活动的专属场地，而条件不足的高校则可以通过场地运营时间的合理分配，满足学生开展风筝运动的需求。除此之外，必须落实和加强放风筝运动的安全防护，（1）加强学生放风筝的安全教育，提高安全意识。（2）设专业人员，排除场地不安全因素并做到实时监护，为学生安全做多重保障。

3.2.3 增加物资供给，培养专业人才 由调查可知，学生在参与风筝运动时多数为自费，这就导致学生通常选择廉价的单线风筝，不利于风筝运动在学校的发展，高校应为其投入更多的物资，以支撑风筝运动的开展。对于调查者对放飞风筝的技术普遍不满意的问题，应从培养风筝放飞方面的专业人才入手，以便于对风筝放飞技术进行指导，可以借鉴田径、球类技术等方面的专业人才和理论研究人才的培养经验。

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An Investigation and Analysis of the Characteristics, Motivation and Degree of University Students' Kite Flying Activities ——Students Taking Part in the Kite movement at Tongji University as an Example

GONG Hongguo

P.E. College of Northeast Normal University, Changchun Jiejing, 130024.

Taking the undergraduate students of Tongji University as the investigation object, the present situation of the kite flying activities of the Tongji University students was investigated and analyzed by the methods of literature, questionnaire and mathematical statistics. The study found that: (1) the kite population showed more male than female, lower grade more than higher grade, and more than liberal arts, and (2) the motivation of students to participate in kite movement was entertaining, enriching life, showing self, adjusting psychology, unaware of the fitness value of kite movement; (3) students participated in kite transportation. When exercising, the participation degree is not high in exercise habits, consumption level, technology learning and so on, and safety awareness is not enough. Suggestions: (1) build the campus kite culture, guide women to participate actively; (2) increase the supply of materials, cultivate professional talents.

Kite movement; Demographic characteristics; Participation motivation; Participation level

1007―6891（2018）05―0103―05

G807.4

A

2018-04-22

2018-07-16

10.13932/j.cnki.sctykx.2018.05.27