中华优秀传统文化融入小学体育课程的思考

摘 要：为把中华优秀传统文化全方位融入教育的各环节，在教学中，教师一方面可以丰富学生的活动形式和内容，培养他们的体育精神、民族精神，并帮助其陶冶情操、树立自信心，从而促进素质教育的实施；另一方面，又有助于优秀传统文化的传承和发展，值得提倡和深入思考。

关键词：体育；传统文化；融合

作者简介：葛齐红，安徽省凤阳县府城镇中心小学教师。（安徽 凤阳 233100）

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）18-0044-02

一、小学体育课程中融入优秀传统文化教育的价值

传统文化是文明演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。从广义上说，中华传统文化是中华民族的整体生活方式和价值系统，是以儒道互补为内核积淀的精神财富，形式多样，博大精深，包括知识、信仰、艺术、宗教、法律、道德、习俗等。

2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，要把传统文化传承贯穿国民教育始终，围绕立德树人根本任务，遵循学生的认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。党的十九大报告指出，中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，我们一定要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣、兴盛。

体育学科的主要功能是培养学生的健康意识、体育技能和身体素质，通过开展体育教学不仅可以增强学生的体育技能和身体素质，还能促进其动手能力、团队协作能力的提升，促使其提升集体荣誉感、竞争意识，并帮助他们养成良好的人生观、世界观和价值观。实践证明，在体育教学中恰当融入中华优秀传统文化，可以增强学生对我国历史文明的了解，并借由相关传统文化的内容，提高体育课堂教学的效率，从而有效达成体育教学的目标。

二、优秀传统文化与小学体育教学的融合策略

1. 体育教师应转变落后教学观念，努力提升自身的文化素养。在小学体育中，一些学校领导和班主任往往只关注比赛获奖、成绩排名、体能测试，而忽视了学生个人成长、品德教育，这就导致教师在体育教学中普遍存在重训练轻人文、重技能轻修养、重群体轻个体的现象。因此，小学体育教师应该努力提升个人的文化素养，将优秀传统文化的精髓吸纳到体育教学中，落实在体育课堂上，并积极开阔视野，提高自身的体育教学水平。

第一，坚持“以人为本”，“人本”思想是传统文化的重要组成部分，孟子的“人本”思想强调个体生命的尊严。因此，在体育教学中，教师应该坚持实施因材施教策略，促进学生个性化发展，并对学生开展科学、合理、规范的训练，使之树立生命意识，避免运动损伤，此外，还应该引导学生享受体育学习带来的快乐、团结、友谊，而不是仅仅看重训练结果。

第二，强化“立德树人”。传统文化比较注重进德修业，强调“德”与“学”要统一，对此，体育教师要引导学生注重内在修养，倡导合作精神、集体主义、诚信意识，不能只强调竞争、荣誉、自我。教师要从做人的角度去感悟体育，要将技能训练与德育相结合，以全面实施素质教育，促进学生发展。

第三，实现“天人合一”。庄子强调人与自然的和谐统一，人的身与心的发展是相辅相成的，体育训练的本质是心灵与肉体的统一，身体机能与外界自然人的动态和谐。因此，体育教师应该树立“终生体育”“健康第一”的思想，关注学生的生存生活教育、情感心理教育，促进体育训练与个体心理的协调统一，帮助学生实现体育潜能的发挥。

2. 在体育课堂教学中融入中华优秀传统文化。目前，我国的小学体育课一般是每周三节，教学内容大多是田径、球类等一些肢体技能型训练，有时体育课还被其他学科占用，或者因为缺乏专业器材而无法进行，影响了学生的兴趣。而将优秀传统文化融入体育课堂，一方面可以丰富教学内容与形式，另一方面还可以解决硬件设备缺乏的问题。

比如，可以利用当地喜闻乐见的民间文化和民俗娱乐开展形式多样的体育教学。调查发现，在凤阳，花鼓戏是一种极具特色的民间艺术，被周恩来赞誉为“东方芭蕾”。凤阳花鼓在当地被称作“双条鼓”，因为表演者一手拿鼓，另一手如拿筷子状执两个鼓条击打鼓面，边击打边演唱，过去多为二人同台，现在创新为集体表演，韵律优美，演唱与舞蹈完美地結合，其表演形式集健、力、美、技、艺、声、乐于一体，富有感情，极具感染性。舞蹈和音乐是体育的重要元素，具有重要的教育价值，目前，凤阳县府城镇中心小学和其他大中学校，如凤阳县实验小学、凤阳县燃灯小学、县城内各幼儿园、安徽科技学院等多所学校都有计划地开展了花鼓的基本功训练与表演技巧传授培训。在具体教学中，笔者将凤阳花鼓引入小学体育教学，通过对队形、舞步、花势、打法的适当改进，采取兴趣小组和班级教学等多种形式，传授凤阳花鼓，使小学生的灵敏性、柔韧性、协调性都得到训练和提高，同时娱乐了身心、升华了心灵、丰富了情感，增加了审美艺术。实践表明，凤阳花鼓舞是造就人的全面、协调、完善发展的一种重要手段，是训练人体运动能力的一种行之有效的手段，对大脑两半球的均衡发展和智力提高具有重要作用，同时还可以帮助学生树立信心，促进人的社会化发展，振奋民族精神，增强凝聚力。

凤阳当地有多种民俗娱乐形式，如泥棋、放风筝、武术、踢毽子、跳绳、跳皮筋等，将这些活动引入小学体育教学中，可以丰富教学内容，促进学生的身心健康，因为这些活动形式具有广泛的适应性，而且不受场地、性别、体质等条件的限制，可以根据学生的兴趣爱好和年龄特点进行自主选择，使他们在身体得到锻炼的同时，还能益智益脑，培养学生坚毅勇敢、乐观向上的意志品质，有利于综合素质的培养。此外，将民俗娱乐融入学校体育，还可以更好地推动文化传承与继承发展。以放风筝为例，一方面可以教会学生放风筝的正确方法，使之体会其中的乐趣，练习快速跑；另一方面，还可以培养学生一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。此外，放风筝还能强身健体，促进人体血液循环，加快新陈代谢，同时还能有效调节眼部肌肉、神经，从而减轻视觉疲劳，预防眼睛近视。

兴趣是最好的老师，将传统游戏融入小学体育课堂，可以增强课堂的趣味性，笔者尝试通过趣味化教学，对传统游戏适当加以改造和创新。以“老鹰抓小鸡”为例，笔者把它开发成教学内容，不是简单地放任学生自由玩耍，而是通过丰富教学方法，通过对游戏中动作的分析，制定教学目标，利用“抓、跑、闪、躲”等动作，既让学生的各个关节得到充分活动，训练肢体的灵敏性，同时引导学生思考，捕捉周围的信息，训练他们的反应能力、思维判断能力，最终有效达成新课改的目标。

小学体育不仅要训练学生的技能，还应该关注学生的身心健康和全面发展。实践证明，将优秀的传统文化融入小学体育教学中，可以丰富学生的活动形式和内容，培养学生的体育精神、民族精神，帮助学生陶冶情操、树立自信心，促进素质教育的深入实施。另一方面，优秀传统文化被吸纳进学校教学体系中，有助于更好地传承与发展，值得提倡与进一步探索。

参考文献：

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[2] 张凤.凤阳花鼓的体育文化内涵探析[J].佳木斯职业学院学报，2017，（3）：172：407.

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责任编辑 朱泽玲