深入理解民族音乐文化内涵构建学生体验路径

李田财

民族音乐彰显着各民族的精神气质，承载着博大悠久的历史文化。作為一名音乐教师，有义务引导学生认识、了解、热爱民族音乐；有责任拓展学生视野、提升学生音乐审美，增强其民族自豪感。那么，该如何构建中学生体验民族音乐的路径呢？结合多年的工作经验，笔者就如何依托教材，让学生深入理解民族音乐的文化内涵，谈几点粗浅的认识。

一、引领学生理解民族音乐中的文化风情

我国幅员辽阔，东南西北中各个地区、各个民族的音乐，都有着各自不同的格调与风情。要想深入理解民族音乐的内涵，就要仔细体会其多姿多彩的地域风情。学习《青春舞曲》，观赏天山脚下绮丽多姿的自然风光，感受新疆维吾尔族人民的热情与开朗；学习《阿玛勒火》，观赏雪域高原辽阔雄奇的美丽景色，感受藏族同胞的粗犷与豪爽；学习《五指山歌》，观赏椰风海韵的亚热带情韵，感受海南黎族百姓的热烈与奔放。不同的地域彰显不同的精神气质，孕育不同的音乐形式。民族音乐既是一种艺术形式，更是一种语言，它讲述着各民族特有的民俗风情，它诉说着各族人民生产娱乐的方式。因此，在教学过程中，教师要引导学生感受北方的粗犷、南方的婉约、西部的热情、东部的情韵、中部的深厚……教师要尝试扩充音乐背景知识、带领学生体悟歌词含义，体味韵律变化中的深情，为学生搭建深入理解民族音乐的桥梁。

二、引领学生理解民族音乐中的文化精神

民族音乐是中华民族精神的载体，它折射着中华民族悠久的历史与博大精深的文化内涵。学习民族音乐，要引导学生了解民族的历史演进，体悟民族的精神特质，强化民族自尊心、自豪感。唯有让学生了解其精神内核，才能真正构建学生的体验路径，才能逐渐转变学生对民族音乐兴趣淡漠的现状。例如，学习《嘎达梅林》，教师应补充蒙古族传奇英雄嘎达梅林带领牧民反抗亲王达尔汗和军阀的英勇事迹，让学生了解蒙古族民族英雄为捍卫民族利益反抗军阀的无畏精神；学习《正月十五那一天》，教师应该引导学生查阅资料，了解文成公主不远万里从长安出发、途经西宁、翻日月山、长途跋涉到达拉萨，下嫁松赞干布的故事，让学生懂得汉藏两族人民团结一心、亲如一家的浓厚深情；学习《黄河水手歌》，教师应该充分调动学生理解歌词含义，让学生体察与狂风巨浪搏斗的水手们悠然自得、自由自在的乐观与自豪；学习《二泉映月》，教师要引导学生去感受盲人音乐家阿炳敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好生活的精神。唯有引导学生懂得音乐作品的精神内涵，才能与其产生情感共鸣；唯有帮助学生祛除情感的遮蔽，才能构建体验的路径。

三、引导学生理解民族音乐中的文化内涵

民族音乐根植于中国悠久的传统文化土壤，博大精深的中华传统文化孕育了独特的民族音乐。在教学过程中，教师应该引导学生追根溯源，领悟民族音乐中承载的中华民族的文化信仰，探究每一首民歌的文化渊源。例如，《船工号子》再现了从风平浪静至遇风暴、过险滩的行船过程，赞颂了劳动人民的辛劳与付出，体现了儒家“乐以载道”的处世观念，彰显着以积极的态度立身处世的人生追求；《沂蒙山小调》呈现着“桃花源式”的诗情画意的沂蒙山风光，诠释着儒家“天人合一”、道家 “道法自然”的理念，强调人与自然的和谐共生。传统文化浸润着民族音乐的发展，教师既要教会学生唱一首歌，更要引导学生领悟音乐中饱含的文化内涵。民族音乐中融入的儒道理念，令音乐的内涵愈加饱满、丰盈。深入理解民族音乐的文化内涵，是构建学生体验的必由之路。

因此，作为一名音乐教师，不仅要让学生熟悉各种风格的民族音乐及其代表性曲目，更要引导学生体悟民族音乐丰盈的内涵，使其更加热爱我国传统音乐文化，以增强民族自信心和自豪感，从而担负起弘扬并传承中华民族优秀文化的责任。

见习编辑/李梦迪