在错误中成长，在反思中进步——浅谈提高学生自主分析试卷能力的对策

江苏省海门市四甲初级中学 秦 燕

错误是学生在每天的学习生活中形影不离的“朋友”，试卷是错误的载体，考试看似残酷，但其背后承载的却是对知识的公平考验。试卷中的错题是学生知识中欠缺部分的真实写照，是学习中存在的问题的直接呈现。在传统教学中，分析试卷的任务往往由教师完成，而学生却比较被动，很少自己去分析试卷中的错误，学生自主分析试卷的能力相对薄弱。如果有效提高学生自主分析试卷的能力，对教学的成效定有促进作用。鉴于此，笔者进行了《提高学生自主分析试卷能力的研究》的微课题研究，在近一年的研究期间，笔者感触颇多，现就如何提高学生自主分析试卷的能力谈谈自己的看法。

一、深层诊断，自我反省

错误的发生只是一个结果，我们更应重视的是其过程，即错误背后隐藏的深层原因。深层诊断错误原因是学会分析试卷的第一步，也是教会学生自我反省的有效方法。

二、错题整理，自我纠正

错题本是错题集中的地方，是最能反映学生自身本门功课学习情况的载体，也是为学生“量身定做”的学习材料，用心做好错题本是分析试卷所必须的，对提高学生的成绩也有积极的作用。在教学实践中不难发现，大部分学生的错题本并不规范，有的只是随便抄几道题目应付检查，这样使得错题本的价值大打折扣。因此，规范错题本的整理要求，让学生真正学会自我纠正是提高其分析试卷能力的重要方面。规范的错题本应该包括：原题、原解、错因分析、正解、说明。如图是一个学生的错题本在经过一段时间的引导和督促后所达到的标准。

规范错题本让学生对错题引起重视，这不仅是一次订正，更是一次自我改正的过程，只有认真对待错题，经历自我纠正的过程，才能对知识产生深刻的印象，避免重复的错误，学会分析试卷。

三、建立档案，自我剖析

分析试卷中的一道题目只是学生具备自我分析试卷能力的基本保障，分析试卷中的错误集中方向是更深层次的能力。学生只有全面了解自身的情况，才能更精准地剖析自己的问题所在。但让学生了解自己并非易事，所以笔者尝试让学生建立学习档案，对每次试卷中的错题进行统计、整理与分析，以此发现自己的问题集中之处，分析自己的突出问题与错误特征等，以此对自己进行正确剖析。如图是学生数学学科自我学习档案的部分内容：

及时对错误进行归类，建立学习档案，从档案中发现问题，有利于学生全面审视自己、剖析自己，进一步提高分析试卷的能力。

四、随时分析，自我提高

真正让学生学会分析试卷的能力不是一次突击，而是一场持久战，会诊断错误，能整理错题和建立档案是基本要求，要使试卷分析真正成为自己的能力，更重要的是随时对试卷上的错误进行分析，随时翻看错题集，随时反思，在反思中进步，在反思中提高。在这个过程中，教师的关注点是学生整理错题、建立学习档案的执行情况以及对这二者的利用率。正确引导、适当督促、平等交流是促进学生养成随时分析习惯的方法。

试卷分析能力并不只是学习中的技巧，更是一种生活的态度，“吾日三省吾身”，从狭义的方面来说也是一种自我分析、自我反思的能力。在学习中形成自主分析试卷的能力和习惯，对以后的工作和生活都有积极的作用。新的教学目标要求重视学生能力的发展，只有能力得到发展，才能使学习成绩得到更持久和更稳固的提高。在教学中提高学生自主分析试卷的能力，让学生在错误中成长，在反思中进步。