浅谈提高思想政治课的意义与方法

彭靖

摘 要 无论是三年制或是六年制的体校生，都处于义务教育阶段，他们不仅仅担负着为国争光的任务，坚持不懈的进行着繁重的训练，同时大多数体校生还面临着升学压力，教学和训练该如何权衡一直是体校生的困惑。本文仅从政治学科教学方面入手，分析政治学科对体校生多方面的影响，探讨如何提高体校政治学科的教学实效，达到教学目的。

关键词 体校生；政治学科；教学

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0232-01

一、分析学生实际情况，制定有针对性的教学计划

成功的教学离不开对整个教学环境的了解，因此在进行课堂教学前，要以学生为出发点，多方面的分析实际情况。

（一）要懂训练

这里的“懂”并非要求教师详细了解训练的原理，而是要眼见为实的去看看训练场的学生，懂得训练的艰辛方能换位思考，从而避免高压式、指令式的教学管理。例如我校教学管理部门每学期组织至少一次教师观摩训练活动，不少教师在训练场目睹了运动员的艰辛后留下了心疼的眼泪，表示自己的教学思维和管理方式需要转变。事实证明，这样的观摩活动非常有意义，教师与学生的距离更近，更能获得学生的认可。政治教师教学更需要了解训练，从而努力尝试以思想教育提升学生训练积极性，让学生认识到“学”与“训”并不矛盾，促使学生理解正确发挥主观能动性对训练具有促进作用。

（二）要懂学生

体校生相较于普通中学学生而言，有更多的外出比赛经验，因此大多数体校生都有一定的社会经验，或较丰富的阅历。这是一柄双刃剑，用的好，可以激励学生树立正确的奋发目标，努力训练学习；反之，则会成为炫耀卖弄的资本，从而形成错误的价值观，如引导不当很容易误入歧途。本人教学经历中曾遇到一件令人痛心的事，该生为国家健将级体操运动员，曾入选国青队。但在中专一年级时，因长期远离课堂，过多接觸社会，该学生形成了“金钱至上”、“读书无用”等错误的价值观，屡次以身试法，最后因超速驾驶电动车出车祸，导致腿部骨折，运动生涯从此断绝。从政治学科角度来看，日常教学中应该更加关注学生的心理状态，重视学生的心理健康，越是优秀的运动员，越是不能忽视文化课程，特别是思想政治对主观意识上的引导作用。这就要求体校政治教学必须针对体校特点制定教学策略，权衡好书本知识与培养素质的轻重。

（三）要懂课程

现今的高中政治教学更加侧重于应试教育，致使学生难以将所学知识与现实生活中所闻所见的政治话题相结合，无法有效的提高学生的政治思想与政治素养。高中政治教育工作者在授课过程中过于注重划取考试重点，缺少了有关时事政治等问题的讨论，导致学生对高中政治的学习缺少积极性，难以有效提高政治知识学习效率。体校生因参加体育单招考试，所学教材为高中政治，而非中职专用德育教材，故而在日常教学中教师需投入更多的精力将学生的注意力集中在课堂上。

二、如何提高政治学科的教学实效

（一）营造良好氛围，调动学生学习积极性

从心理学角度来看，开放、和谐的氛围能充分刺激学生的思维运动，以高度的注意力投入到课堂中。因此，教师要有意识营造能激发学生思维的教学环境。这就需要政治教师做到以下几点：一是注重保持良好的教态，用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌，多用鼓励和肯定的语气去表扬学生；二是与时俱进，随时保持对最新学术前沿的关注，搜集整理国内外时政大事、社会热点等，不断丰富知识储备，让思维跟上时代的节奏，才能营造出有亲和感的教学情境；三是灵活使用现代化的教学工具，让学生们直观的感受客观事物，从而联想到课堂知识，避免生搬硬套，有助于学生更好的理解知识。

（二）运用语言技巧，提升教学效果

在体校的政治教学中，教师在课堂上的语言首先要精练，要在简短的几句话里将学生立刻带入到教学环境中，充分利用学生的兴奋点着重讲解单招考点，既能避免浪费教学时间，也有助于学生主动理解知识；其次，语言使用要正式，普通话要清楚，逻辑要清晰，可用方言调动气氛，但不宜频繁，避免使学生认为教师不重视课堂；再次，语言的表达要与时俱进，政治学科与现实联系较多，这就要求教师时刻关注新的词汇、用语，并用恰当的手段运用到教学中，尽量避免在学生提问时无法回答；最后，语言表达要幽默风趣，政治是严肃的学科，但讲授方式可以灵活，能够将政治课上“活”的教师，大多都有自己的语言魅力，对事物有自己独到而正面的理解，这既是对教师自我修养、人格魅力的展示，也是将学生的注意力集中在课堂上的有效途径。

（三）加强校际教学交流，提高学校教研能力

由于学生数量有限，课程设置较少，加上重训轻学的思想，当前许多体校政治教学并未深入，仅仅以应付单招考试而进行常规教学，忽视了对学生思想上的引导；语、数、外、德育等属于中职学校共性课程，体校与其他职校在教育局统筹下每年均有教学交流，但设置政治学科的中职学校较少，校际交流更是寥寥无几。教学交流有助于教学水平的提高，教研能力有助于提升教学质量。体校应组织政治教师建立教研小组，共同研究有效的教学方式与教学方法；各校教研小组之间应增强联系，共同促进政治教学地进步。要从学校政策上鼓励、支持教师在政治教学方面的创新能力，尽快适应各种变革，努力利用校际交流、教学研讨将体校政治课程的教学水平与质量提高到更高层面。

三、结论

政治科目对于体校生而言不仅仅是单招的拿分点，更应该是人生旅途的明灯，让每个体校生在有理想成绩的同时，树立正确的价值观，提升体育生的政治素质与觉悟，这是每一位政治教师的责任。当前体校政治教学开展的并不算成熟，还需要各位教师更加注重提升实效性，才能使体校生真正认识到政治课的魅力所在。

参考文献：

[1]薛井宜.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用[J].求知导刊，2014（12）：107.