浅析如何将趣味性游戏融入到语文课堂中

林文雨

摘 要 小学阶段是学生打好学习基础和养成良好学习兴趣的关键阶段，小学时期对于学生学习兴趣的培养程度，不仅会直接影响到学生课堂学习的主动情况，还会影响到学生学习效率和学习成绩的提升。所以在小学语文科目的教学过程中，采用游戏教学的方式十分重要，通过生动有趣的课堂游戏开展，充分调动学生的学习兴趣，从而促使学生的得到更好的学习和发展。

关键词 游戏教学；趣味性；小学语文

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0106-01

在语文科目的教学中，趣味游戏与语文课堂知识讲授的融合，最主要的体现在游戏教学方式在小学语文课堂中的运用，通过语文课堂趣味游戏开展的方式，将学生学习主体与具体的教学知识紧密地连接到一起。从而从根本上打破学生与知识相分离的问题，让学生在游戏的带动下，激发自身语文学习的兴趣和主体性，这就既落实了新课程改革中对于学生主体作用发挥的要求，又能充分满足学生的学习需要，可谓一举两得。

一、游戏导入，激发学生知识学习的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，无论是在哪一个科目的教学过程中，对于学生学习兴趣的激发都是十分重要的一个环节。因为如果在知识学习过程中，对所学知识内容缺乏学习兴趣，很容易导致学生产生消极的厌学情绪，这不仅会影响到学生对于知识的深入学习和探究，还会影响到学生良好学习意识和学习习惯的养成。将趣味性游戏教学融入到语文具体知识讲授中，就会把枯燥死板的语文知识变得鲜活生动起来，使学生在浓厚的学习兴趣引领下，自主投入到语文知识的学习和思考中去。

比如，在语文课文“小蝌蚪找妈妈”的教学过程中，首先，教师要在本课知识讲授的前一天，就要给予班级学生布置下课前预习任务，让学生在課前通过自主的课文阅读和有关本课资料的查找，完成对本课知识内容整体性的了解和方向把握。然后，教师要在本课知识课堂教学阶段，向学生提出问题“本篇课文讲了一个怎样的故事？这个故事中一共有几个重要的角色？”这样教师就可以根据学生问题回答的情况，充分了解到学生的课前预习程度，查找到学生在本篇课文理解中还存在着哪些问题。最后，教师要引导学生在课堂上进行语文趣味游戏的开展，给予学生充分的时间，让学生在课堂上自主分配课文角色进行本课情景游戏的排练。在学生进行游戏排练的过程中，教师也要充分发挥自身的引导的帮助作用，引导学生时刻做到以语文教材内容为依据，帮助学生更加准确地把握住自己所扮演的角色。在学生完成游戏练习只有，教师要让学生在课堂上进行表演，通过真人体验的方式充分激发起班级学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。

二、游戏开展，调动学生知识学习的能动性

小学阶段的学生，由于年龄较小、正处于一个爱玩爱闹的年龄，在日常教学过程中进行教学方法的选择和教学流程的设计要做到与学生的成长阶段相适应，只有这样才能保证整个的教学过程方向准确。游戏教学的方式就可以充分调动起学生学习的积极性和主动性，促使学生从课堂知识学习的被动接受者转变为主动参与者，这样的教学过程就使学生和教室之间形成了双向互动，在教师的学习引导和帮助下，让学生在和谐的学习氛围中，慢慢形成良好的学习意识，并喜欢上对语文知识的学习。

比如，在语文课文“鸟的天堂”的教学过程中，首先，教师要带领学生进行本篇课文的详细探究学习，教师要在这一过程中，给予学生强调出本课知识学习的重点，让学生对本课知识形成一个清晰地印象和有重点性的认知，为接下来的具体游戏教学环节打下基础。然后，教师要采用游戏开展的方式进行本课知识的深入讲授，让学生在课堂上进行课文阅读接龙，按照课文的前后段落顺序，让每个学生依次读一个段落，使学生在轻松的学习环境中，调动自己课堂的注意力和积极性。

三、游戏创设，加深学生对于知识的理解和掌握

对于语文知识的讲授，无论运用哪种教学方法，目的都是为了促进学生更好的学习和掌握住相关的语文知识，所以在语文教学过程中教师要做到针对性。针对具体的教学内容和不同学生的学习情况，在趣味性游戏教学过程中，教师加强对于学生的有效引导，帮助学生在真实的课堂游戏体验中既能充分收获到快乐，又能更加简单轻松的理解和掌握住语文知识，从而使学生的语文知识学习不再困难和枯燥。

比如，在语文课程“雪地里的小画家”的教学过程中，首先，教师在完成本课基础知识的讲授后，要将本课中出现的各种小动物名称都一次写在黑板上，在班级中随机选取几名学生根据自己本节课的知识所学，在黑板上的动物名称下边画出相关动物的脚印图画，比拼哪个学生完成的最好最准确。然后，教师要针对学生在“画脚印”游戏中出现的问题，再次在班级中对本课的重难点知识点进行再次的强调和讲授。并让学生在本课知识学习过程中，以同桌为单位进行本课知识的讨论学习，并要求学生在班级中与其他同学进行交流对话，学习其他同学好的学习方法和思维方式，从而充分完善自身的知识积累。最后，教师要要求班级学生以同桌为一组，依次上台进行游戏展示，其中一个学生用声音模拟出本课涉及到的小动物的叫声，另一位学生依据自己听到的动物叫声，在黑板上写出动物名称、画出动物的脚印，促进学生在游戏中加深对于语文知识的理解。

在语文教学中进行趣味性游戏的融入，要综合考虑到学生、教师和知识内容等多方面的因素，在课堂知识讲授中努力做到学生主体、具体教学内容和生动教学形式的三者有机统一，促进学生语文学习效率的真正提高。

参考文献：

[1]刘方.小学语文教学中的游戏化教学方式的实施[J].小学阅读指南（中），2011（11）.