培养中职生足球学习兴趣的教学研究

李小梦

摘要随着足球运动项目在我国的普及化发展，各级学校在开展体育教育的过程中开始认识到足球运动教学的重要性，并且为了激发学生对足球运动的兴趣，做出了相应的实践探索。本文将中职院校足球运动教学作为研究对象，对培养中职生足球学习兴趣的教学措施加以研究，希望可以为教学改革提供相应的理论参考。

关键词中职生 足球运动 兴趣 课堂教学

足球运动是历史悠久的体育运动项目，在足球运动的长时间发展过程中在世界各国得到了广泛的传播，在世界体育运动文化中占据着极其重要的地位。近几年，随着足球运动在我国的普及化发展，足球运动教学也开始受到学校的广泛关注，并且结合学生的学习需求制定了相应的教学改革措施，取得了阶段性的成果。因此，新时期结合中职院校学生足球学习的实际情况，要从激发学生足球运动的兴趣人手制定相应的教学改革方案，为学生深入学习足球运动方面的知识和技能做出科学的指导。

一、中职院校学生缺乏足球运动项目兴趣的原因

调查研究发现，现阶段中职院校的学生足球运动学习兴趣不足，导致中职院校足球教学活动的开展效果不好，严重制约了学生足球运动能力的强化和学生体育运动水平的全面提升。究其原因，发现中职院校学生足球运动兴趣偏低是多种因素共同作用的结果：首先，中职生在前期学习活动中往往受到应试教育理念的影响，对体育学习缺乏应有的重视，不仅不关心足球运动，对其他体育项目的学习兴趣也有所不足，导致学生难以形成对足球学习的兴趣，制约学生学习效果的提升。其次，学校教育工作者对足球体育运动认识存在偏差，一般不会结合学生的实际情况创新教学内容，导致足球教学僵化落后，难以实现对学生足球学习兴趣的有效激发。最后，学校自身没有认识到足球运动的重要性，部分中职院校没有配备完善的足球运动设施，也会打消学生学习足球知识和技能的积极性，影响教学有效性。在这些原因的共同作用下，中职生往往无法形成良好的足球运动兴趣，并且在接受足球运动教学的过程中，学生的整体学习效果不够理想，极大限制了足球意识的形成和足球运动水平的提升，不利于学生足球运动素养的培养。

二、在教学实践中有效培养中职生足球学习兴趣的措施

在足球运动教学中，体育教师要想改善教学现状，实现对学生足球运动兴趣和技能的强化，就应该联系中职生的生活实际设计相应的教学项目，并对教学活动进行改革创新，争取能够循序渐进的改善教学现状，为学生足球运动兴趣的培养创造条件，进而借助学生足球学习兴趣的激发，使学生积极主动的参与到足球运动训练中，最大限度的强化学生的整体学习效果。

（一）把握学生的心理状态，促进学生足球学习兴趣的激发

对足球运动教学进行分析，发现由于足球运动本身具有较强的技术性以及激烈对抗性的特征，因此在运动中对运动员的身体素质和心理素质等都提出了较高的要求，运动员只有保持了良好的身心状态，才能够更好的发挥技术、战术的作用，提高竞技水平“在中职院校的足球教学中，学生基于足球运动的学习不仅能够实现强健体魄的运动目标，还能掌握足球运动的基本技术，也能够对学生的团结合作精神、拼搏精神、把握实际的能力以及心理素质等进行适当的训练，有效推动学生的全面发展。在实际开展足球运动教学活动的过程中，为了实现对学生足球学习兴趣的激发，就要根据学生的兴趣和心理特征组织开展足球教学活动，确保在整个教学活动中都能够兼顾学生的情緒和心理变化等，引导学生自我教育和自我心理调节，让学生能够在集体活动中深切的感受到足球运动的乐趣，进而积极主动的完成足球运动学习任务。

例如在开始组织学生参与足球运动学习的过程中，教师要通过观察学生的学习状态对学生的学习心理特点进行全面分析，然后针对不同学生的心理情况组织开展有针对性的教学，对于学习兴趣偏高的学生组织他们参与小组学习和训练，对于学习兴趣偏低的学生则可以适当的设置足球游戏运动项目，让学生在足球游戏中感受到足球运动的乐趣。同时教师也要适当的通过理论讲解让学生认识到足球运动的重要作用，进而实现对学生足球学习兴趣的有效激发，循序渐进的提高教学效果。

（二）科学选择课堂教学内容，增强教学有效性

在中职院校的足球运动教学中，教师为了激发学生参与足球学习的兴趣，还应该尝试对教学内容进行科学的选择，确保所选择的教学内容能够与学生的学习心理相适应，并实现对学生足球学习兴趣的调动，为学生更好的参与足球教学活动创造良好的条件。在中职院校的足球课程教学活动中，教师在对教学目标进行设定的过程中，要综合考察学生的自主学习能力和创造能力，可以适当的创设相应的教学情境、开发足球运动小游戏等，也可以组织学生参与适当的比赛活动，将具体的教学内容融入到教学活动中，让学生能够在不同的教学活动中感受到足球学习的乐趣，促进学生学习兴趣的培养，为学生深入系统的探究足球运动方面的知识创造条件”。同时，在选择教学内容的过程中，教师要注意尊重不同层次学生之间的差异性，并尝试设置层次性的教学组织方案，兼顾所有学生，实现对学生足球运动能力的培养，在提高教学有效性的基础上，也逐步实现对学生足球运动兴趣的有效激发。

（三）创新教学方法，加强对场地器材的应用

在对中职院校的足球运动教学进行改革创新的过程中，为了提高教学有效性，实现对学生足球学习兴趣的激发，还应该注意创新教学方法，确保学生在整体学习活动中获得良好的学习体验。在具体教学组织活动中，结合学生的学习需求情况，教师可以尝试将学生划分为多个学习小组，并且组织学生以六人或者十人为一组参与比赛活动，并设置相应的比赛奖励，增强学生参与比赛活动的积极性。在学生参与比赛活动的过程中，教师观察学生的表现并及时给予学生肯定和表扬，促进学生学习兴趣的激发，强化学生的足球运动技能。同时，在足球教学中，对教学方法进行创新也可以结合场地变化情况进行分析，如在雪天草坪上就可以适当的设置与雪相关的运动游戏项目，如雪地障碍带球跑比赛，让学生自己使用雪设置相应的带球跑障碍，并开展障碍赛带球跑活动，在足球运动中获得良好的运动体验，取得高质量的运动效果。这样将足球运动教学与气候条件和场地条件进行有机结合，在教学组织活动中实现对场地条件的充分利用，能够改善教学条件，激发学生参与不同类型足球运动学习的兴趣，提高学生的训练效果，为学生足球运动能力的培养创造良好的条件。

三、结语

综上所述，在明确中职院校学生足球运动兴趣不足原因的基础上，在中职院校的体育教学实践中，教师为了激发学生的足球学习兴趣，就应该结合学生的实际情况从多角度探索教学改革方案，对学生的足球运动兴趣进行有效的培养，争取能够切实增强学生参与足球运动的积极性和主动性，让学生全身心投入到足球运动技能的学习活动中，为学生的未来发展奠定基础。