生活化教学在初中数学中的有效应用

乐华明

近几年，虽然义务教育得到了迅猛的发展，但是初中数学教学情况却存在很大问题.其原因主要有以下两点：其一，初中数学的教学存在急功近利的现象，教师希望学生一下子就能掌握课本知识，并且能够在实际生活中运用；其二，学生的水平参差不齐，整体素质在走下坡路，不少学生对数学学习具有抵触心理，这样的心理状态和学习状态非常不利于初中学生学习数学.

一、初中数学课堂教学的现状

初中数学课堂教学一直以来都是问题不断.这在很大程度上是因为家长和学生不重视造成的，导致学生上课不愿意听，教师上课效率低下.下面就从以下两方面分析初中数学课堂教学的现状，以便更好地完善应对策略.

1.初中数学教师的教学情况.

当前初中数学课堂教学还是以教师讲课为主，一节课的大部分时间都是用来讲解知识点.初中数学知识比较枯燥乏味，如果教师不能用正确的方法来吸引学生的注意力，提高学生对数学的兴趣，整个教学过程就很难有高效率.初中数学教师往往不能从学生的角度来思考，而是一味地布置各种练习题，这样反而加重了学生的学业负担.

此外，初中数学知识点之间都是相互联系的，教师教学时如果在各个知识点之间的衔接部分的铺垫过于简单，学生就会难以理解.在数学课堂中，学生很难和老师有互动，就算有也是讨论较为简单的、有确定性的问题，而不是真正有意义的讨论.这些教学方法很难激发学生的学习兴趣，反而会导致学生思维钝化.

2.学生的学习情况.

初中课堂一节课45分钟，要让学生在一整节课的时间都全神贯注地投入到学习当中，是不可能的.初中课堂教学经常是紧张的，大部分教师的讲课速度都比较快.学生若要跟着老师的节奏听课需要投入额外的精力，这很容易导致疲劳和紧张，最终会让学生对数学学习产生厭烦和恐惧心理.

每一个学生的学习和理解能力不同.有些人可能听过一遍就能完全理解，而有些人则要反复地记忆、训练才能理解.针对这一点，很多教师会采取反复、机械式的训练来提高学生的成绩，但这样往往会起到相反的作用.很多学生被繁多的测试和作业搞得身心俱疲.若同时还要面对升学考试的压力，学生就会越来越焦躁，最后导致学习效率下降.

二、如何进行有效的初中数学生活化教学

生活化教学指的是在课堂中，教师通过引入生活化的实例来帮助学生理解，从而缓和紧张的学习氛围的教学方法.具体可以从以下几方面入手：

1.做好课前准备.

要保证课堂教学的高效性，首先就要做好充足的课前准备.所以每一个初中数学教师在课前备课时一定要认真、细心，认真准备好与课堂知识相关联的生活实例，明确教学目标.教师要对教材进行深入研究，准确把握教材的重点难点.对于这些重点难点，教师要充分结合生活中的例子进行讲解.其次，数学教师要有扎实的专业功底和灵活多变的教学方法.要根据教学内容选择合适的教学方法，根据学生对知识点的掌握情况合理地应用启发式、自主式、因材施教等多种教学方法.目前，大多数学校已经安装了多媒体教学设备，这得到了大多数教师的好评.多媒体教学相对于传统方式的教学有众多的优点.特别是对于初中数学课堂教学，它能提高信息的准确度，还能用生活中的各种图片、声音吸引学生的注意力，把抽象的数学模型变得简单化、形象化.

2.通过生活化教学营造良好的教学氛围.

教师在教学中要时刻意识到学生才是主体.教师要适当地放低姿态，和学生打成一片，这样才能和学生有共同的语言，在课堂上以学生感兴趣的东西为引子来激发学生的学习兴趣.其实，初中数学课也能和语文课一样，实现“老师搭台，学生唱戏”.教师在课堂中扮演组织者和引导者的角色，让学生发表自己的见解，畅所欲言，使学生的创造力和想象力得以发挥.学生在轻松愉快的学习氛围下，才能有最高的学习效率.

3.给予正确的教学评价.

学生是学习的主体.教师在教学中应充分考虑到学生的差异，分层次进行评价.要考虑到不同学生的学习能力不尽相同，这样才能突出评价的有效性.此外，教师在评价学生时应该进行全面评价，要将考试成绩、学习态度等都考虑在内，不能片面地评价一个学生.同时，要给予学生适当的鼓励与批评，坚持“鼓励为主，批评为辅”的评价原则.在学生考试成绩不尽如人意的时候要多说一些肯定的话，在学生考试成绩非常好时也不能过分夸奖，要找到学生的不足，并让学生反思其原因.