新课程背景下高中物理课堂教学有效性分析

陈代文

摘 要 在当前高中物理课堂教学中，由于长期受到应试教育的影响，使得教师在这门课程教学上存在较多的问题。在这种形势下，新课程改革则对此提出新的要求，要求教师在课改的理念下，积极转变课堂教学模式，以此能够进一步提高物理教学有效性，促进学生获得全面发展。

关键词 新课程背景；高中物理；课堂教学；有效性

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0013-01

对于高中物理这门课程，一直都是高考重点内容，因而作为高中物理教师，必须要注重物理教学。之所以要加强对学生在物理上的教学，主要是为了丰富学生的知识面，进而推动学生全面发展。对此，教师要能够在新课程背景下，积极调整教学方式和教学理念。

一、高中物理教学中存在的主要问题

（一）教学过程中过于重视理论知识的教学

在过去传统高中物理教学中，大多数教师所使用的灌输式方法，无法提高学生的实践能力和创新能力。针对这种情况，作为高中物理教师，必须要予以足够的重视。在课堂教学中，根据学生的实际生活，并将其融入课题中。只有这样才能够在一定程度上吸引学生学习这门课程的注意力。但是显然，当前教师在这方面还做的不够。

（二）教学评价体系不够完善

教师在对自身课堂教学方法创新的同时，还要注重对教学体系的完善。如果在物理教学上，没有建立起较为完善的教学评价体系，是会在一定程度上影响学生发展。在现阶段高中物理教学中，多数教师在教学评价上，还在使用传统的方式，即以教师为主要评价主体和期末测试为主要评价方式。对于这种评价模式的应用，只能够测试出学生的笔试能力，而对学生在个人素质、价值观以及学习态度等，并没有得以体现。长期下去，势必会影响教师在物理课堂教学上的有效性。

二、新课程背景下如何有效提高高中物理教学的有效性

（一）坚持以学生为中心进行教学模式创新

在新课程背景下，要想能够进一步提高高中物理教学中的有效性，则需要教师能够以学生为中心，对现有的教学模式进行创新。在此过程中，教师必须要加强对新课改理念的认识，以此能够转变教学观念。虽然新课改理念要求教师注重对教学模式的改变，但在实际本质上，需要教师重视学生在课堂学习中的地位。为此，教师要坚持以学生为中心的原则进行教学创新。

（二）重视理论知识和实践的有效结合

众所周知，实践能力是学生发展过程中不可获缺的综合素质。而作为高中物理教师，在课堂教学过程中，不仅要加强对学生在理论知识上的讲解，同时还要注重学生在实践能力上的提高。在这种形势下，教师要能够将学生实际生活与相关理论知识进行有效结合。这样做，主要是让学生能够在实践中体验真知，进而促进学生在物理学习中的全面发展。比如，在教学自由落体运动中，教师要想能够让学生更好的掌握这节知识，其可让学生自己选择不同的物体，并在课堂中进行自由落体运动的演示。通过这种方式，能够让学生在实践过程中对这些知识的规律和特征进行总结。比如，教师可让学生在相同的环境下进行不同物体的自由落体运动演示。之后，还要让学生在不同环境下进行相同物体自由下落的演示。在此过程中，学生还要记录本次实验需要的时间。最后让学生对比在不同环境下自由落体运动速度所存在的不同，并让其对该实验进行针对性的研究。进而找出具体影响物体下落速度的因素。经过实践证明，这种教学方式，在提高学生学习物理实验积极性和主动性的同时，还促使学生学生在实践中加深对所学知识的理解，进而提高学生在物理这门课程中学习的质量和效率。

（三）进一步完善教学评价体系

在物理课堂教学中，教师要加强对现有教学评价体系的完善，以此能够在最大程度上提高学生课堂学习效果，促进学生获得更好的发展。对于如何有效完善高中物理课堂教学评价体系，教师需要注重以下几个方面：一是结合实际，建立学生自评、互评以及教师评价的评价体系，这样做，能够较好的实现教学主体的多元化目标。二是对于具体的评价形式，教师需要将终结性评价逐渐转变为过程性的评价。三是在评价内容上，教师在过去传统的教学评价内容上，主要是对学生在书本知识上进行笔试测验。因而在完善教学评价体系上，教师要注重学生的各方面，如学习态度、课堂表现情况以及期中、期末测试成绩等，并对其进行深入分析。

三、结语

综合上述，针对当前我国高中物理教学中所存在的问题，不仅在一定程度上影响课堂教学有效性，同时还不利于学生进一步发展。这种情况的出现，主要是因高中物理教师在教学理念和教学方式上不够合理，且没有在课堂教学中体现出学生的主体地位。为了能够有效解决这些问题，则需要教师在新课改理念下，从坚持以学生为中心进行教学模式创新、重视理论知识和实践的有效结合以及进一步完善教学评价体系等方面入手，以此提高当前高中物理课堂教学的有效性。

参考文献：

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