多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用研究

张晓燕

摘要：为了大幅度提升学生的综合素质和艺术水准，许多高校都大力开展声乐教学，随着时代的进步，选择将多媒体技术融入到高校声乐课堂教学也成为必然之势。本文则是在强调多媒体技术在高校声乐教学中的作用前提下，探讨日后科学性运用多媒体技术进行高校声乐教学的有效措施，希望引起有关教学人员关注。

关键词：多媒体技术；高校声乐教学；作用；应用措施

中图分类号：G642：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0226-01

为了确保更好地提升高校声乐教学质量，改善学生的艺术造诣水平，选择尽快理清多媒体技术对于高校声乐教学的作用，并规划可靠的应用措施，显得十分必要。

一、多媒体技术对于高校声乐教学的作用

l.保障声乐教学的延续特性。以往高校声乐教学延续性不尽理想，尤其是在课堂讲解完毕之后，许多学生都是基于记忆进行练习，难免会在感觉上有所偏差。如若可以将上课视频和录音及时拷贝共享给学生，就可以进一步强化声乐课堂教学的延续特性，使得学生能够依照课堂中的正确声音状态予以反复训练，确保基于自身作为参照媒介，更好地强化歌唱状态并且精确性把握有关乐曲处理技巧。

2.融入更多風格的音乐要素。传统高校声乐教学期间，主要配合钢琴予以伴奏，尽管说迎合学生主观处理需求，但是因为钢琴本身音准欠佳，无法保证令学生跟随不同节奏方式进行精确性的节奏感和风格感锻炼。而选择推广使用多媒体技术，则可以保证预先灵活性地处理好伴奏，同时凸显出一定的节奏和风格，方便学生在聆听和训练过程中自觉形成强烈的风格、节奏理念，进一步富有针对性地调整个人歌曲表达方式，持续性地进行多声演唱训练。

3.开拓更为可行的音乐大课指导路径。经过多媒体技术使用之后，可以保证令多个学生同时接受声乐指导，并且确保令他们在课内外多听、多看、多练过后，详细地掌握不同声乐作品的处理要点和演唱表演方式。

二、多媒体技术科学-性应用于高校声乐教学的措施

l.利用动画播放形式进行发声练习动作呈现。在高校声乐教学中，发声训练是最为基础的环节，同时又是学生感觉最为困难的学习内容。以往教学期间，许多学生都无法明确教师胸腔与腹腔运气规律，更不能清晰地观察到教师口腔与声带在发声环节中的实际动作形态，所以即便是经过多次的练习和感悟，也难以把握当中要领。而经过多媒体技术融入之后，教师则可以考虑运用动画播放形式进行各类发声动作技巧生动细致化呈现，方便学生及时观察和演练不同发声过程中身体各个部位的动作细节。在该类直观性教学指导条件下，大学生就可以更加高效率地锁定有关发音部位，逐步调校自身的发音状况，最终熟练地控制各类发音动作。

2.借助歌声录制途径进行学生常见错误分析和修正。如若说别人唱歌过程中出现任何瑕疵现象，我们都可以及时听出来，但是轮到自己演唱时则很难予以发现。透过实际调查发现，大学生进行歌唱过程中经常会出现情感把握不精准、歌词含糊不清、节奏不明朗等消极状况。基于此，教师完全可以借助多媒体软件进行学生唱段录制和重复性播放，令学生能够快速发现个人唱歌中遗留的弊端，确保全面性分析和直观性体会过后，合理接受教师反馈意见并加以针对性修正。换句话说，就是学生在持续研习个人唱歌录音之后，进行精准发声全面对比和自我发声习惯反复校正，持续到唱准为止，这类模式对于学生声乐系统化和有效性学习，有着绝佳的引领功效。

3.配合多媒体录像的功能培养学生理想化的舞台表现状态。在声乐演唱过程中，舞台表现能力同样是不可小觑的细节，而以往传统声乐教学期间，许多学生表示无法在不规范的环境中塑造出绝佳的舞台表演状态，这类现象如若长期延续，势必不利于有效提升学生的声乐演唱实力和综合素质。由此，指导教师可以借助多媒体的录像功能，细致化录制、播放和分析每个学生的演唱内容，令他们能够更为直观地锁定个人演唱中的缺陷，随后依照教师指导意见进行逐一纠正调试，进一步获取更为高水准的演唱效果；除此之外，多媒体还有伴奏功能，其可以辅助学生更为合理性地调整对音乐的整体感官和自身的韵律，最终锻炼出灵活性的舞台表现和演唱控制技能。

三、结语

综上所述，以往单调乏味的声乐教学模式，已经和现代高校全新的教学需求产生冲突，需要尽快予以改革调试。希望日后各类高校声乐教师能够紧跟多媒体设备和信息化教学的创新改革趋势，在确保摒弃以往一言堂教学弊端的同时，锻炼学生的自主学习能力。而目前最紧要的任务，就是将多媒体技术贯穿融入到高校声乐教学的所有活动当中基础上，及时革新声乐教育的理念与方式，唯独如此，才可以为社会培养出更多的创新型和综合型声乐专业人才。