浅析职业院校室内设计专业《设计色彩》课程的教学改革

孙毛宁

摘要：职业院校室内设计专业主要以培养从事室内设计及相关行业的技能型人才为主。这就要求学生不仅具有过硬的专业技能，同时还应具备相关的综合素质。《设计色彩》正是这样一门既体现专业基础又体现综合素质的课程。可见，它对学生日后的就业非常重要。构建一个科学的、具有前瞻性和可操作性的《设计色彩》教学体系，发挥学生的主观能动性，融入室内设计意识，紧跟时代，提高学生对于色彩的概括、提炼、理解能力以及配色能力是极为重要的。

关键词：设计色彩；室内设计；色彩搭配；改革

中图分类号：G712；J51-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）23-0244-01

对于职业院校而言，职业教育观念应深入到每一门课程，每一个课时，使我们的教育适应市场和服务社会。随着社会分工的越来越细，专业化程度的越来越高，对人才的需求也由博学多闻，逐渐变为在某一领域的某一专业甚至是某一方向上的精通。一个精细化分工的时代已经对我校的室内设计技术专业的人才培养产生了巨大的影响。因此专业课程的改革也刻不容缓。

一次成功的室内设计，重点在于对色彩的把握，无论是精致的配饰还是华丽的装修，只要颜色不协调，都会让人难以忍受。所以，色彩搭配对于我们室内设计专业的学生而言十分重要。而《设计色彩》恰恰能帮助我们整理出色彩规律并合理应用到室内空间的每一个角落：从墙漆、壁纸、地板、家具的选择，到室内软装饰，再到小饰物搭配。

因此，学好《设计色彩》，对学生就业而言无疑是一个加分项目。它对于室内设计专业的学生未来从事家具设计、家具销售、橱柜设计、橱柜销售、涂料销售、壁纸销售、瓷砖销售、布艺销售等工作都是非常重要的。

《设计色彩》是室内设计专业基础课程的组成部分，它承接艺术教育思维，联系室内设计技术专业领域，这门课程的教学非常重要。可《设计色彩》课程长久以来一直走两方面路线。一是以传统色彩绘画为基础的设计色彩。绘画色彩是以光照作用下产生的色彩变化为主，对表现物体瞬间引起变化的色彩进行敏锐的捕捉，真实地再现自然物象，绘画者的科学认识与观察是表现写生色彩的正确方式。绘画色彩重在表现自然物象及绘画者的情感表达。在此基础上的设计色彩是根据设计专业的特点和要求，更注重和强调物象的形式美感以及色彩的对比协调关系，培养设计者表现色彩的能力。二是以传统色彩构成路线为基础的设计色彩。

《设计色彩》是每一位室内设计专业一年级学生必修的专业基础课。但由于学生以往一直接触的都是色彩写生，一旦开始设计色彩往往产生一些困惑和茫然，这就造成了学生學习积极性不高，教学效果差的现象。其实，《设计色彩》这门课对于室内设计专业是非常重要的。其重要程度远大于色彩写生。因此，明确设计色彩的重要性可以提高学生的学习积极性。

明确了学习的重要性，接下来的任务就是制定一个科学合理的教学计划。在每一节课，每一阶段课程中实现它。建立一个完整的适应室内设计专业的设计色彩教学计划，帮助学生完成从色彩理论、色彩感觉到色彩设计应用的过渡。因此，我的《设计色彩》课程分为五个章节。

第一章：色彩的基础知识；第二章：色彩的意象表现；第三章：室内配色基础；第四章：明确群体的配色；第五章：提升效果的配色。

教学的目标则由浅及深的分为：理解设计色彩的概念和意义；了解色彩的基本规律；了解色彩的心理与意象表现；掌握室内设计中色彩搭配的具体方法；掌握创造思维与独特色彩视觉化过程，共五项。

在教学过程中首先系统梳理基础知识。很多学生常常忽视理论的学习。此前，虽然经过色彩写生的训练，但大多数同学都不知道色彩三属性是什么。设计不是彻底的无拘无束，建立在规律之上的学习、或者说建立在一定理论基础之上的学习还是很有必要的，尤其是在学习设计的初始。不然，没有正确理论作指导的设计实践必将是盲目或片面的。专业课程第一部分应主要以色彩设计基础知识为主。其次，重视设计色彩与专业的衔接应用。课程第二部分，主要以色彩的意象表现为主。了解不同色彩意象的配色方法。通过列表分析法、自然吸取法、借鉴法展开探讨，来完成一些配色方案。接下来是色彩设计任务，在内容中应贯穿商业应用的典型案例，即色彩在室内设计领域的应用。接着，开展特色专题讨论，针对室内各个部分进行色彩设计。使学生对色彩设计的学习增强兴趣，展开更深入地研究。如大自然色彩到人工色彩、地域色彩和功能色彩等等。将色彩与材料更好地紧密结合、讲解透彻，调动学生的学习积极主动性。

此外，还增加了明确群体的设计色彩章节。针对不同人群进行色彩分析，理解不同人群的色彩好恶，并利用这些知识进行分类色彩练习。在教学过程中采用任务驱动法，设定不同群体的色彩设计练习，取得了比较好的教学效果。

最后，是结合当年最新流行色进行分析讲授。使学生的知识不断更新结合市场。在色彩合理改进练习中需要同学找出训练中需要改进配色的地方，融入流行色概念。虽然有的学生想法也不太成熟，有的学生基础甚至还比较差，但是他们在学习过程中不断思考、发现问题、解决问题、寻找学习乐趣，通过练习获得了很大收获。