新课程背景下高中化学学困生的成因与对策分析

罗婉莹

摘要：教育乃国之根本，一个国家想要获得长远的发展，教育是重中之重。教育的主要目的就是培养全国人民的综合素质，随着基础教育改革的深入和发展，“学困生”的教育与转化研究逐渐成为教育研究的热点问题。本篇论文就将针对新课程背景下高中化学学困生的成因与对策进行浅析，针对潜在的问题进行相应解决方案的制定。

关键词：新课程；高中化学；学困生；成因；对策

引言：

伴随着我国经济的发展，人们的生活质量与生活追求也发生了很大的改变，对孩子的教育问题越来越重视。高中学习阶段是一个非常关键的时间节点，学生即将面临高考的考验，然而高中化学本身就具有很大的难度，导致了大量学困生的出现，面对这一问题，学校与家长应该共同努力，帮助学生走出化学学习困境。

1 高中化学学困生的成因

1.1 学生自身的原因

教育的一大难题就是对学生学习兴趣的培养，高中化学教育也逃脱不了这一问题的困扰。高中化学本身难度性就很高，学生很容易产生畏难心理，久而久之学生会丧失对高中化学的学习兴趣，一旦学生产生厌学心态以后，根本就不会在对化学有一点学习，成绩将直线下滑。其次，现在由于优越的家庭环境，孩子大多身在福中不知福，没有一个正确的态度，缺少积极向上的学习精神，面对学习大多数学生是为了应付家长、应付老师，不知道学习最终是为了自己。这种消极的心理会让学生对学习三心二意，敷衍了事，还可能觉得学习就是在遭罪一般，如此一来学生将不会在高中化学上投入更多的精力。最后，学生没有养成一个正确的学习方法与学习习惯，现在预习、复习对于很多高中学生来说只是停留在嘴上的一对词语，根本不会应用到学习的过程当中，再有就是上课不认真听讲，做题粗心大意，避重就轻，缺少知难而进的探索精神。这些都是造成学困生的原因。

1.2 学习认知上的不同

在初中化学教学的过程当中，学生刚刚接触到化学，知识呈现的方式一般是从生活实际过渡到化学学习，在进入社会实际。所以整体初中化学是相对简单的，难度低、深度浅、范围小。学生通过对课本的学习就能很好应对考试。但是在高中化学的学习当中却远非如此了，知识覆盖面积增大，难度直线上升，逐渐向深层次的知识进行挖掘，很多知识内容在实际生活当中很难找到实例，学生需要对其进行想象，探索知识的本质，深层次对化学概念和原理进行推导，最后高中化学的学习死记硬背已经很难奏效，需要熟练的应用知识点来进行相关问题的解决。

例如，在初中化学金属材料的教学中，要求学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分、性能和用途.通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，从生活中的金属制品中感受其丰富多彩的形状、颜色美.而在高一化学教材中，“富集在海水中的元素一氯”这一课，要求引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳能力及实验能力，并学习科学家的科学态度和研究方法.培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。两相比较不难发现，初中化学知识层次不深，偏感性一点；但是高中化学的知识层次却非常的深入，偏理性一點，显而易见初中化学学习方法已经很难在高中化学的学习中达到预期的效果，然而很多学生并没有发现这一问题，依然不更改学习方法，这就造成了很多学生在高中化学的学习中变成学困生的重要原因。

2 高中化学学困生的对策

2.1 学生层面

学生是学习主体这一点是毋庸置疑的，解决学困生这一问题应该从改变学生学习目的，养成正确的学习习惯开始，在对高中化学的学习过程当中要认真严谨，切忌三心二意、一知半解，要在不断的学习当中总结适合自己的学习方法，有不耻下问的学习精神，认真对待老师提出的学习意见；面对老师布置的化学作业应该做到今日事今日毕，及时的对知识点进行巩固，并且学习不要仅仅停留在“听”上面，增加自己解题的次数，在解题的过程中发现自己没有理解好的知识点，不断的培养解题思维；还要利用好教师资源，不懂就问；学生与学生之间的交流是没有障碍的，成绩优异的学生应该主动向学困生伸出援助之手，共同学习、共同进步，面对学困生的提问，虚心讲解。

2.2 教师层面

第一点，老师应该着重培养学困生的学习兴趣，可对学困生进行单独的辅导，激发其学习潜能，同时不会让学困生感觉自己远离了班级团体，要让学困生感受到老师并没有放弃他们，积极的投入到学习当中还来的急。第二点，老师应该创新教学方式，不要在应用传统的一言堂教学方法，老师应该对学困生进行充分了解，并且不仅仅停留在学习问题上，还应该了解学困生的生活与个性，分析其问题产生于澳洲，有针对性的进行教育。最后还应该根据化学学科的学习规律和特征，督促学生进行课前的预习工作，上的的时候要注意力集中，课后需要及时的对知识点进行复习巩固。

3 结语

新课程背景下高中化学学困生问题需要引起学校、家长、社会的共同关注，老师耐心的对其进行教育的同时，学生应该改变自己的学习态度，家长也应该更加的关注学生的学习问题。冰冻三尺非一日之寒，高中化学学困生问题的解决也是一个长期问题，要对学困生进行正确的引导，帮助其走出学习困境。

参考文献：

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