浅谈数控教学与数控设备管理

刘晓波

摘要：目前我们国家机械制造业技术发展迅速，为了培养企业需求的高素质技能应用人才，中职学生的数控动手能力非常重要，数控设备的使用非常频繁，中职数控实验设备也遇到了前所未有的压力。先进的设备需要进行科学的管理，才能充分发挥设备利用率。如何管理好有限的数控设备，值得我们深入研究。

关键词：中职院校；数控设备；数控教学；管理模式

引言：

数控机床是中职校实习实训中的关键设备，随着我国中等职业技术学校实习实训装备的升级，数控机床设备的应用和配置越来越广泛。因此，在实习车间的日常管理中，如何充分保证设备的有效利用率，设备出现故障时，如何尽快使设备恢复正常使用，就变得越来重要了。数控设备管理是一项十分复杂的综合工程，既要有系统的设备管理，又要有科学的设备维护。

1 对数控教学的几点认识

1.1确定专业教学的基本知识架构

多数中职数控专业是从传统的机械专业中发展而来，其基本的知识架构还留有过去学科系统化的影子，近年在职业教育应以“就业为导向、技能为核心”的指导下，各校均在积极探索专业教学改革之路，课程体系也正逐步向工作过程系统化转变，但对工作过程系统化课程体系的基本知识架构的认识，仍存在较大分歧。我们说一个良好的数控技工必备的知识结构：①机械识图和公差；②AutoCAD绘图技能；③切削原理、刀具和材料；④数控加工工艺；⑤数控手工编程；⑥数控车床，铣床操作等等。上述知识点构建了数控车、铣工的一个基本知识体系。我校的数控专业的学生，由于基础薄弱，接受能力欠缺。首先应该花力气让他们学好机械制图，要打好机械制图的基本功。在制图这块，我们停留在手工绘图的基本训练上。而随着信息时代的到来，计算机技术日益发展，制图早已实现计算机辅助绘图，但我们的学生根本不知道AutoCAD绘图。建议开创AutoCAD教学或培训，增加机加工、加工工艺、数控手工编程的课时，夯实学生基础。

1.2强调教学实施中实践技能的培训

我校安排了技能培训，但教学中把实训重点放在数控机床的简单操作上，数控编程的教学能加工出零件的几何形状，但对零件的尺寸公差及表面粗糙度几乎不做要求。这对于大多数学生而言掌握好它确实是教学质量的飞跃。而要培养更高的学生，我们是做得不够的。因为它不能满足企业对数控人才的需求，教学严重脱离了生产实际。所以还要增加学生联系各专业知识并加以综合运用，如数控加工工艺、数控车床的熟练操作及各种工量具的使用等相关的实践技能训练。实际上只有按照图纸给出的尺寸公差及粗糙度等级确定了加工工艺后，才能编出合理的程序，进而加工出合格的产品。学生的实际加工生产技能在经过一系列实践技能培训后得到了显著的提高。故在教学中一方面应切实加强实践性技能的实训指导，另一方面严格按照生产图纸的要求进行加工和检测，以训练学生独立加工出合格产品为实训目标，才有可能彻底扭转教学严重脱离生产实际的局面。

2 数控设备的管理和维修工作

随着中职教育的不断改革，以工作过程为导向的课程体系进行教学改革，以零件的加工过程为主线，注重实践环节和学生兴趣的培养，可以有效提高人才培养的适应性和针对性。数控设备的使用情况直接影响着学院的教学工作和教学质量，而管理方式又直接决定着数控设备的使用，可见数控设备的管理是十分重要的。

2.1加强对数控设备的常规管理

2.1.1常规管理的要求

设备常规管理业务包括技术管理和经济管理两个方面。其中技术管理包括前期、台帐、设备状态、环保与安全、润滑、备品配件、材料、改造及更新等专业管理；经济管理包括投资方案技术经济分析评估、经济寿命与折旧、寿命周期费用、周期收益等内容。机械设备维修管理是设备管理业务的核心环节。

加强数控设备常规管理，一方面肯定保留普通机床常规管理长期积累的一些经验：如“三好”（管好、用好、修好）、“四会”（会使用、会保养、会检查、会排除一般故障）的基本功，维护设备的“四项要求”（整齐、清洁、润滑、安全），使用设备的五项纪律（实行定人定机、凭操作证使用设备、遵守安全操作规程；经常保持设备整洁，按规定加油）等。另一方面根据数控机床的特点，采用针对性的管理：如对工作环境要求较高（温度、湿度适当，环境干净），对各种用油要求较高（润滑油、液压油、冷却油），对操作者技术要求较高等等。

2.1.2采用多种维修方式的合理结合

数控机床的数控系统是整个机床的核心，也是机床维修难度最大的地方。在使用中和计算机一样数控系统难免会出现一些问题：如有时需“回零”后设定的G54坐标系数值才有效（开机时已手动“回零”）等，为很好的掌握机床的性能情况，我们不论是设备或配件都应采用事后维修、定期维修、状态维修等多种维修方式的合理结合。

2.2建立长效的维修机制

2.2.1和数控设备生产厂家及专业维修企业建立起长久的合作关系

目前内地学校和企业数控设备已比较普遍，但维修力量还很薄弱，经常出现数控设备坏了后因难以找到专业维修人员而长时间不能使用设备。和数控设备生产厂家及大城市专业维修企业建立起长久的合作关系就能及时解决这个问题。

2.2.2建立合理的设备使用档案

数控设备应该采用专人台帐管理，不论是学校学生还是工厂企业，在使用完成后，都要进行设备台帐的登记和交接工作。校外单位或校企合作企业在使用数控设备时，应签定设备维修保养协议，以避免企业对数控设备的过度使用，及“只用不保”的现状。

2.2.3培训自己的数控设备管理、维修人员

学校虽说以教学为主，但当数控设备达到一定规模时，也需要投入一定资金培训专业的设备维修及管理人员，才能从根本上解决问题，也是中职院校的数控设备合理应用的长远规划。

3 结论

总之，中职院校作为培养学生一技之长的摇篮，设备维修管理工作是设备管理的核心，直接影响学校的教学工作，同时也关系到学校的长远发展及興衰成败。数控机床设备作为一种高精尖的机械加工设备，综合了机械、电子、计算机等多门学科，因此，要完善对数控机床设备的专业管理和维护。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革.清华大学出版社，2007：12-16.

[2]赵红梅.中职院校数控专业教学探讨.大众科技，2008.（10）