浅析素质教育背景下初中思想政治课堂教学策略

王翊 王平

【内容摘要】新课程标准改革已经进行了十多年，新课程改革带来了素质教育，素质教育背景下，各个学科的教学模式与手段均已发生了众多的改变。但是在实际的教学过程中，仍然存有众多的问题，本文就主要对素质教育背景下，初中思想政治教育做出了几点思考，对实际课堂教学提出教学策略，希望初中政治的整体教学水平能够有所提高。

【关键词】素质教育 思想政治 教学策略

引言

时代进步的同时带动了教育的改革，素质教育背景下，教师的教学方法也在时刻变化着，素质教育对学生综合能力提出了更高的要求，这也使得教师也要对教学方法进行创新，时刻关注教育动向。初中思想政治教育一直不温不火，但是要想切实地提高初中政治的教学效果就需要教师不断地对政治教育进行思考，对于不恰当的教学方法要及时提出改革的意见，

一、教师要转变在教学中的角色

1.教师要成为学生学习的组织者

教师是学生学习的组织者，因此教师在教学的过程中要做到充分地尊重学生，正确地引导学生的主观能动性，为学生搭建合作交流的平台，培养学生独立思考的能力。因此，这就需要教师在教学中运用全班交流、小组合作、同座交流、个性化学习等课堂组织形式来进行教学，为学生构建沟通的空间，同时教师还应为学生提供足够的自主学习的时间，以此来锻炼学生独立思考自主学习的能力。比如在道德与法律的活动课中，这是通过辩论的形式来培养学生的道德与法律意识的，让学生能够更加贴切地掌握道德与法，在这样的活动课中，教师应作为组织者与指导者的身份参加，在活动的准备中，教师可以将班级分成各个小组，然后每组派一名代表来进行辩论，小组的每个成员都要为辩论手来准备资料，进行小组自身之间的讨论，这样就能够为进行全班辩论的时候奠定坚实的基础，提高共同发言的质量，这样的课堂需要班级的每个人参与，在充分的准备中，同学们才能够体会到交流的乐趣，进而增进学习的自信心。

2.教师要成为学生学习的引导者

教师作为学生学习的引导者应将自己教育学生的责任牢记于心，相信每个学生都有自己的学习潜能，对于学生学习的引导，教师应该做到引而不发，也就是说，对于学生的引导教师要讲求一定的方法，当学生在学习中迷失方向时，教师不能急于告诉学生发展的方向而是应引导学生来辨别发展的方向。引导可以是以激励的方式来教导学生克服一切困难，比如当学生在学习中遇到困难产生畏惧感时，教师不能带着学生走而是应该鼓励学生克服学习中的困难，不断向上。

3.教师应成为学生学习的参与者

在新课标的要求下，师生关系已经发生了重要的改变，已经不再是教师高高在上，需要学生谨小慎微地尊重而是已经转变为互相学习的朋友、伙伴的关系，在实际的课堂中，教师应参与到学生的学习活动中去，注意对学生进行时刻的观察、聆听学生的声音，注意与学生之间的交流与合作。教师应时刻观察学生的学习动态，因材施教，尊重不同学生的不同想法，与学生之间加强沟通与交流，并且教师的言行要得当优雅，能够让学生信服自己的老师，这样才能提高教师的教学效果。

二、教师要灵活运用教材

1.教学内容要高于教材

对于初中政治的学习，其教学内容要优于教材，因为教材所学的知识都比较客观与片面，教学内容所涉及的范围应该是广泛灵活的，因为政治这门学科本身的学习就比较灵活，可以涉及到课内知识也需要拥有课外的知识，只要是有利于学生发展，符合学生认知规律的就能够作为政治学科的教学内容来进行教学。比如，当日期为3.15日时，政治老师就可以一次为主体来进行消费者权益的教学，使政治教学来源于学生的生活中，让學生明白，当自身的消费权益受到侵害时应该找哪些部门来解决，这样也有利于让学生对政治有一个全面的了解，不再使政治教学变得枯燥乏味，激发学生对政治学习的学习兴趣，提高其学习的效率。

2.全面利用教材开拓自由的发展空间

教学与学习都是以对知识的掌握为主要目标，教师对教材很难有突破性的见解，但是新课标要求下就需要教师能够充分挖掘教材的主要内容，能够为学生开拓更加广阔的自由发展的空间。比如，教材中的一些小环节像大胆发言、各抒己见等都可以让学生作为发展自我的平台，比如，假设你被拐卖了应该怎么办，让学生模拟其情景有一种身临其境的感觉，进而让学生建立保护自我的意识，并且进一步能够锻炼学生分析问题解决问题的能力。

三、尊重学生已有和已学的知识与经验

素质教育背景下，要求教师与学生应当处于一种平等的层面上，所以教师在进行教学活动时，应尊重学生自我发展的过程，尊重学生已学和已有的文化知识，在这样的基础上让学生能够学会自主学习，并且教师要尊重其自学的学习成果。初中正是学习观念成立的重要时期，所以此时他们需要教师的尊重，这样学生才能更加有学习的动力，提高学习的效率。

结语

为了能够满足素质教育背景下对教育的改革，教师在教学的过程中要不断探索新的教学方式，致力于提高学生的综合能力，让学生在生活中时刻关注政治的学习，在思想政治学习的同时又能够体味生活，这才体现了思想政治学科存在的意义。

【参考文献】

[1]丁昭光.论新课改下初中政治教学的创新[J].新课程（上），2011（7）：14.

[2] 陈建斌.新课改创新视角下的初中政治教学探究[J]. 成才之路， 2012（22）：55.

[3] 刘志智.刍议初中政治教学的创新策略[J]. 新课程研究（上旬刊）， 2010（11）：87-88.

【注：本文系课题研究成果，主课题： 关心下一代十三五国家教科研规划重点课题《素质教育模式的创新研究》， 子课题：《课堂教学策略的创新途径》，子课题编号： ZGKYW177】

（作者单位：1.甘肃省天水市武山县沿安初级中学；2.甘肃省天水市武山县城关镇令川九年制学校）