基于组建电商创业社团的中职双创教育实践研究

摘 要：在“大众创新，万众创业”的背景下，中等职业学校如何成功开展创新创业教育工作成为了一个热议的问题。笔者认为，中职教育应树立“自主创业就是最好的就业”的新常态下的就业观念，并在本校的电子商务专业进行实践探索，积极组建创业社团，将专业、创业和第二课堂融为一体，让学生从模拟创业实践中找到创业的感觉和自信，不断提高学生创业社团对就业指导的服务功能，探索基于组建电商创业社团的中职双创教育实践研究。

关键词：电子商务；创业社团；中职学校；双创教育

一、前言

江苏省锡山中等专业学校始终坚持“以就业为导向，服务学生成才，服务企业发展，服务民生改善”的教学追求，积极探索“校企合作”、“工学结合”、“顶岗实习”等多种人才培养模式，着力提高学生的职业道德和技能水平，培养适应社会需求的高素质技能型人才。在“大众创新，万众创业”的浪潮下，学校转变传统教育理念，从教学改革和创新人才培养模式出发，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，使毕业生从求职者变成就职岗位的创造者。因此，学校的电子商务专业大胆探索、勇于实践，积极组建创业社团，将专业、创业和第二课堂融为一体，让学生从模拟创业实践中找到创业的感觉和自信，树立“自主创业就是最好的就业”的新常态下的就业观念。

二、中职学校开展双创教育的再认识

一般认为，中职教育的培养对象是基础知识相对薄弱、年龄较轻、思想还不够成熟的学生，而创业成功人士均为高学历、高智商或具有海外工作或学习背景、丰富的社会资源的高素质人才。因此，中职学生的创新创业教育无法开展和深入。但是，随着社会的发展和科技的进步，劳動密集型行业会逐步被智能机器人取代，倒逼中职教育要以“大众创业、万众创新”的国家战略为指导，通过政策宣传、课堂教学、社团活动、实习实践等活动，营造良好的“双创”教育氛围。

1.高度重视，加强领导。各级教育主管部门、中等职业学校要成立“双创”教育工作领导组，落实相关部门和专人负责“双创”教育工作，并加强工作指导和监督。

2.创新人才培养模式，突出“双创”。中职学校要根据自身实际情况，推进“双创”教育工作。将学校的“双创”教育分别与德育工作、社团活动、实习实训、职业规划及就业指导相结合，达到相互促进、相互推动的作用。

3.培养一支业务能力过硬的“双创”教育师资队伍。一方面，通过社会培训、企业实践、校本培训等多种形式，积极培养和培训“双创”教师。另一方面，加大对“双创”教育工作经费的投入，提高师生开展双创活动的积极性，激发创新创业热情。

三、中职学校组建创业社团助推双创教育落地的重要性

1.创业社团是锻炼和培养学生创新意识、创业能力和创业精神的土壤，激发学生创新意识和创业激情，为有志学生提供创业相关信息和创业模拟训练环境，有利于提高中职生的创新创业能力，增强中职生创业信心的实践性、服务性。

2.创业社团是衡量学校开展双创教育是否有成效的评价标准之一。一般情况下，创业社团根据其工作性质可分为服务型社团、创业型社团和综合性社团。不管哪种创业社团都可以为学生提供创新创业方面的活动和培训，并给予创业指导。因此，双创教育是学校校园文化建设的重要组成部分，创业社团活动丰富体现出校园双创氛围浓厚。

3.创业社团是学生第二课堂的重要表现形式，有利于学生夯实专业功底。俗话说，“兴趣是最好的老师”，因学生的兴趣、特长和理想，结合职业学校的特色引导学生开展与专业、就业、创业相关的创业社团活动作为课堂教学的有效补充，有利于拓宽专业知识、夯实就业基础。

四、依托电商专业组建创业社团的可行性分析

1.技术含量低，入门简单。中职教育旨在培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。目前知名的电商平台很多，如淘宝、京东、苏宁易购等，这些平台的技术、流程管理、运营等都是有专业的指导团队，所以，学生从事电商工作入门简单、操作方便、投资成本低，适合中职学生创业初期尝试。

2.符合时代发展，市场前景广阔。在互联网+时代，网购模式越来越受到消费者的认可。只要是网民都有可能成为商品的浏览者与购买者，不受地域限制、时间限制和空间限制，只要网店的商品有特色，宣传得当，价格合理，经营得法，网店每天将会有不错的访问流量，大大增加销售机会，能取得良好的销售收入。

3.“自主创业就是最好的就业”新常态下的就业观念已经形成。近年，我国各类各级毕业生数量急剧增加，中职学生就业压力形势异常严峻，鼓励和扶持学生自主创业已成为缓解就业压力的主要渠道。网络零售门槛低、成本少、风险小，为学生自主创业提供了机会，创业兼顾学业，培养创新意识，网上创业成为校园的新话题，越来越成为学生创业的新选择。

五、基于电商创业社团的中职学校开展创新创业教育实践的有效途径--以江苏省锡山中等专业学校电子商务专业为例

学生一进入中职学校就进行了职业生涯规划（四门基础德育课程之一）课程的学习，这一阶段的学生，其学习的主要目的就是就业，让学生有就业目标，能够顺利就业是中职学校人才培养的主旨。但随着“大众创业，万众创新”的口号提出，为了适应时代的需要，许多中职学校也纷纷开展了不同层次不同类型的创新创业活动，以此来树立学生的创新精神和创业意识。主要的做法有以下几点：

1.苦练专业基本功，做好学生毕业前的综合实训。近三年已经连续组织电商及相关专业的学生进行淘宝开店的实训项目，近十个班级，共计400多名学生注册网店成功，掌握基础的网店的开设、客户沟通、美工和运营管理技能，为组队成立创业社团开网店进行创业尝试奠定了基础。

2.依托行业权威竞赛的平台，组建学生电商创业社团，让学生在比赛中得到实践和成长，开阔眼界、增长见识，从而达到以赛促建，以赛促创的目的。众所周知，优优汇联电商运营比赛注重实践操作，比赛周期长，比赛成绩参照平台实际运营的销售量、用户注册量、活跃度、营销活动等各项指标进行评分；学生也从市场调研学生热衷产品，到商品进货、理货、上架、海报宣传、促销活动、每月盘点结算等活动中体会创业的艰辛，能力提升的同时也注重了团队精神的培养。我校电商创业社团在专业老师的指导下，曾获2016年优优汇联全国电商运营大赛三等奖的好成绩，学生的能力得到了专家和社会的认可后，使得该社团的学生有了自信，对创业没有了恐惧感，反而增添了一份创业的热情。

3.重视学生双创理论水平的提高。组织学生积极参加江苏省职业院校创业能力大赛知识竞赛，普及学生的创业基本知识。2017年，我校电商创业社团的“心旅+青少年学生旅游私人定制”项目获得第三届无锡市大中专院校创业能力大赛三等奖的好成绩，社团学生的业务水平有了实质性的提高。

六、结语

本文开展基于组建电商创业社团的中职双创教育实践研究--以江苏省锡山中等专业学校电子商务专业为例，主要从学生专业学习的角度建立创业社团，促进学生的自我服务、自主学习的意识形成和主动性，不断提高学生创业社团对就业指导的服务功能，更是提升中职学校就业竞争力的有效途径。

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[5]穆波，颜廷财.中职学校创业教育的现状与对策调研报告.职教通讯，2012.

作者简介：邵淑敏（1979.01- ），女，江苏无锡人，本科，讲师，电子商务实践教学