论小学语文低年级教学中存在的问题及应对措施

周凤艳

摘要：伴随着新课改的不断深入和推广，对学生的综合素质提出了更高的要求和起到，传统的教学模式已经不能够满足人们的实际需要，在这样的情况下，就需要老师们进行认真的思考，对教学过程中出现的一些问题提出相应的改进措施，以此来促进我国教育事业的不断发展，本文对于我国小学语文低年级教育过程中存在的一些问题进行了分析和探讨，并提出了一些笔者自己的看法，希望能够给广大的教育工作者带来一些经验和借鉴。

关键词：小学语文；课堂教学；存在问题；应对措施

引言：

一句古话说得好：“好的开始是成功的一半”，在小学阶段，是学生学习的基础时期，这个阶段的学习，能够为学生的学习打下一个坚实的基础，所以，老师要对小学生进行有效的引导，使学生在小学阶段对语文能够产生足够的兴趣，以此使得教学有效性能够有效的提升。

一、小学语文低年级教学中存在的问题

（一）陈旧的教学理念

伴随着中国的快速发展，我国的教育理念也与时俱进，不断的发展和完善，学校对与学生素质教育的重视同以往相比，已经有了极大的提升和改善，但是，一些学校的老师仍然没有意识到自身教育观念的落后，不断用已经淘汰的教学观点进行授课，比如，一些老師们依然把自己作为课堂教学环节中的主体，忽视了学生的主体地位，并且对于先进的教育理念，不去进行学习和补充，使得学生们的学习体验非常糟糕，老师常常采用填鸭式的教学办法，对学生的发散性思维和创新能力的培养起到了巨大的阻碍作用，造成了课堂气氛死气沉沉的现象，严重影响了学生们的学习积极性，不利于学生们学习能力的提高[1]，还可能让学生出现对小学语文的学习产生恐惧的情绪，对学生的全面发展造成了很大的障碍。

（二）落后的教学内容

在小学低年级的语文授课过程中，一些老师只是对学生们进行教材内容的讲解，而不对学生进行适当的延伸和拓展，使得教学内容缺乏创新，学生们很难对语文的学习提起兴趣，长此以往，造成了学习效率的下降，诸如，在书写教学中，表现为学生字迹潦草、笔画书写不正确 ，在书写过程中粗心大意，错别字较多，甚至知道词语的具体运用，但是不会书写词语，或是选择拼音代替。又比如在对学生进行阅读教学的过程中[2]，由于老师自身就对课外阅读不够重视，在这样的情况下，学生们就很难接触到课外的一些阅读材料，这种情况的出现，就造成了学生的阅读空间狭窄，缺乏对阅读系统的锻炼，使阅读教学的效果和质量大打折扣。

二、提升小学语文低年级教学的对策

（一）调动学生学习语文的积极性

在对小学低年级的学生进行小学语文的教学过程中，由于学生们的心智还不成熟，在这样的情况下，他们对于身边的一些事物都感到十分的新奇，基于这样的情况，老师应该采用因材施教的办法，结合学生们性格特点和学习情况，对学生进行有针对性的教育，可以通过给学生进行讲解故事和猜谜语的办法，来加深学生们的学习印象，调动学生的学习积极性和热情，此外，老师在进行授课的时候，教学的内容要有实际情况相联系，通过运用多媒体等先进的教学设备，为学生创设良好的教学情境，来拉近文章与学生之间的距离，增加文章作者与学生之间的共鸣，使学生的学习更加贴近生活[3]，比如，老师在进行《乌鸦喝水》这篇文章的教学的时候，可以在课堂上找来水瓶，并且在瓶中装上一定量的水，准备好小石子，把一颗颗石子投入瓶中，发现水位逐渐上升，让学生在实践中学习知识，有效激发学生的学习兴趣，享受学习带来的欢乐。

（二）突出学生主体地位，发挥教师引导作用

由于小学生活泼好动，不能很好的控制自己的行为，所以老师应该对学生进行充分的引导，对学生的发散性思维和创新能力进行锻炼，基于此，老师应该积极的吸收各种先进的教学理念，大胆的传统的教学模式进行改进，把学生当做教学环节之中的主体，通过对学生进行认真负责的授课，来为学生打下一个良好的基础，让学生在实践之中获得更多的知识和经验，此外，低年级学生们由于不能长时间的把注意力集中在一件事情上，这就更需要老师发挥自身的带头引领作用，有针对性的对学生开展各种教学活动[4]，比如，在在拼音教学中，教师可以适当穿插汉字学习活动，促使学生在掌握拼音读写的基础上 ，更加充分地认知和了解汉字内容，提升自身的认知水平和学习能力。与此同时，老师通过借助多媒体开展教学活动，使课堂授课更加生动有趣，提升学生学习的有效性。

（三）创新教学方法

小学生的思维处于十分活跃的阶段，他们对一些图形化的事物很感兴趣，如果老师依旧采用传统的教学模式，学生们很难保持足够的耐心进行学习，所以，在教学的过程中，需要老师运用多种创新型的授课方式，来调动学生的学习兴趣，比如，老师们可以采用小组合作法、角色扮演法和情境教学法，调动起学生的学习兴趣，帮助学生更深层次地理解和记忆语文知识，提升教学成效。

三、结语

总而言之，在小学语文低年级的教学过程中，老师应该用对学生更加负责任的方式进行教学，对授课过程中出现的一些主要突出的问题，要及时的想出改善的措施，以此来保障学生的学习体验，此外，老师还要对一些陈旧的教育观点进行抛弃，创新教学理念和手段，让学生养成科学合理的学习习惯，为学生以后的学习发展奠定基础，一步一步的促进我国教育事业水平的提高。

参考文献：

[1]王军.小学语文课堂教学板书存在的问题及解决措施[J].西部素质教育，2016，（13）：165.

[2]孟苗苗.小学低年级语文课堂教学新课导入存在问题与对策研究 [D].湖南师范大学，20l6.

[3]蒋英美.新课改理念下小学语文生态课堂的构建[J].课外语文，2014，（1）：135.

[4]吴贞.小学语文高效课堂构建中教师的作用[J].新课程，2014，（3）：88.