高中政治学科“体验式”教学的实现

赵连凤

摘要：学生个体之间具有较大的差异性，对政治学科的感受并不一致。要求政治学科的教师能够注重学生的主观感受，采用有效教学方法来促进学生在政治学科方面的学习进步。而体验式教学在这样的环境下具有一定的运用价值，强调了学生的内心体验，能够让学生在亲身体验的过程中强化其主观感受，并发自内心地产生学习政治知识的兴趣。因此，本文主要对体验式教学在高中政治课教学中的重要运用。

关键词：政治学科；体验式教学；主观感受；教学方法

所谓体验式教学，实际上就是教师在教學过程中结合学生的实际认知特点及规律来为其创设情境，将教学内容呈现在情境之中，让学生在体验时可以对课程内容进行理解。在这个基础上，学生可以构建起相应的知识体系，利于促进学生的能力发展，并对课程教学产生相应的积极情感，具有极大的课程生成意义。

一、体验式教学的应用意义

在教学领域，体验式教学这一教学法具有以下几点应用意义。首先，体验式教学能够尊重学生这一课堂主体，强调将其积极性与主动性调动起来，提高学生在课堂学习中的参与度。而且这是体验式教学的基础，只有学生参与进来，才能产生体验，进而完成学习过程。其次，体验式教学迎合了寓教于乐的现代化教育理念，可以有效激起学生对学习的兴趣。在这个方面，教师既可以将课堂知识与兴趣教学法相融，也可以通过调动学生兴趣而让学生去主动学习，达到异途同归的教学效果。最后，体验式教学具有一定的实践性，能够让学生在体验的过程之中学会学以致用。即学生可以将知识与自身的学习生活及社会环境等相关问题相结合，进而展开自主探究活动，在有效的反思之下，学生可以得出结论。

二、高中政治课体验式教学的有效策略

教师在了解体验式教学法的重要意义基础上，需要积极将其引入到实际教学之中，本文主要提出以下几点建议：

（一）激趣引思的体验式教学

高中政治课理论性的知识内容比较多，因此容易让学生对政治学习产生厌倦感。要提高政治课的教学实效性，还需充分调动学生对政治课知识学习的积极情绪，让学生处在良好的精神状态之下开展自主学习。尤其是学生在构建其认知结构时，必须基于自主性来对政治知识进行分析，并展开类比、归纳和总结等活动，才能真正形成相应的政治知识结构。而要保障学生的自主性，并使其发挥这一自主性来进行政治学习，教师则可通过激趣引思的体验式教学法来实现。

比如在高中政治的《经济生活》一课中，教师可以设置激趣引思的问题：目前在金融危机的大环境下，世界经济受到极大影响，出现了许多倒闭的企业，工人失业率大幅度下降，新时期劳动者要如何就业？在这个问题的引导下，学生的注意力被吸引。因为这一问题是学生普遍关注的问题，所以学生很容易对其兴起探究的兴趣。在这一问题探究中，教师可以为学生提供清晰又细化的思考思路，让学生展开更强的思维活动。如引导学生去思考自己需要的是什么样的工作；根据自己的实际能力，可以做什么工作；结合自己的兴趣，自己想要做什么工作；若工作岗位与专业并不符合，该如何做；找不到工作时，又该如何做等等。通过这样的方法，可以让学生深入到思维活动之中，产生内心体验，可以让学生从解决实际问题的角度去展开自主探究活动。

（二）基于教学情境的体验式教学

要提高政治课教学效果，促使学生参与到政治教学活动中是必不可少的途径。以往的高中政治课缺少让学生参与到实践中的机会，使其对政治知识的直观印象不深刻，且感官体验也比较薄弱。而教学情境能够为学生提供接近真实的政治场景，使其在亲自体验时，可以对其中蕴含的内涵进行真切的体会，从而获得真实的感受，同时可以积累相应的经验，利于帮助学生形成系统又真实的政治认知结构。比如在高中政治《民主决策：作出最佳选择》的教学中，要求学生能够了解中国社会听证制度。那么教师可为学生模拟一个接近真实的听证会场情境，让学生亲身体验听证的法律流程。其重要的角色比较多，包括申请人、主体人、各方代表，那么教师可以融合角色扮演的方式来辅助教学。在这样的体验教学过程中，学生能够有效理解相应的政治知识，在认识到民主决策重要性的基础上，增强学生参与民主决策的自主积极性。同时，这一教学法能够有效增强学生的实践能力，为其以后参与社会实践而奠定基础。

（三）基于互动交流的体验式教学

有效的互动交流利于高效解决学习问题。因此，在任何教学过程中，都应该注重加强互动交流这一环节的开展。在高中政治课中开展体验式教学，同样需要借助有效的互动交流来提高其课堂教学效率，能够培养学生团结合作的意识，提高解决问题的能力，还能很好地活跃政治课的课堂气氛。比如在高中政治《树立正确的价值观》课程的教学中，教师就可以组织辩论活动，让学生分为两组，展开正方与反方的辩论比赛。教师可以为学生提供一定的时间去收集素材，然后展开辩论比赛，让学生亲身体验其中，展开高效的课堂互动交流，让学生充分理解何为正确的价值观，同时促使学生明白树立正确价值观的重要性及途径，实现政治课的高效教学。

三、结语

综上，体验式教学法在高中政治学科的运用是实现高效政治课堂教学的重要教学方法，既可以发挥学生的主体性，又可发挥激趣引思的作用，培养其自主探究能力，强化其思维能力。同时，体验式教学还可以锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。因此，高中政治教师应该积极探索更多可以推进高效政治教学的教学方法，让学生真正喜欢上政治学习，从而积极自主地参与到其体验过程中去。

参考文献

[1]刘玉霞.体验式教学法在高中政治教学中的有效应用[J].中学政史地二教学指导版，2016（4）：73-74.

[2]张忠坡.体验式教学在高中政治课中的实施[J].广西教育，2017（46）：114-114.