高考文言文复习之我见

随着高考的进一步改革，高中语文核心素养的明确提出，文言文教学已经成为语文课堂教学的重头戏，也成为高考考查学生掌握传统文化知识的重要对象。显而易见，文言文复习已经成为了决胜语文高考的关键因素之一。如何在有效的时间里高效复习，已经成为师生共同关注的话题。本文试图从以下几个方面来谈谈自己的一些看法。

一、近三年高考文言文试题题型

试卷2017全国卷I 2017全国卷II 2017全国卷III 2016课标卷I 2016课标卷II 2016课标卷III 2015课标卷I 2015课标卷II选文《谢弘微传》《赵憙传》《许将传》《曾公亮传》《陈登云传》《傅珪传》《孙傅传》《来护儿传》出处《宋书》《后汉书》《宋史》《宋史》《明史》《明史》《宋史》《北史》考点（19分）断句断句断句断句断句断句断句断句考点（19分）文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识文化常识考点（19分）概括分析概括分析概括分析概括分析概括分析概括分析概括分析概括分析考点（19分）翻译翻译翻译翻译翻译翻译翻译翻译

1.选材特点。选材较为稳定，四部中以史部为主，史部中以二十四史为主，二十四史中以人物传记为主；篇幅在600字左右，超过700字的选文偶尔也会出现。

2.设题特点。文意理解、句子翻译类试题基本稳定，新增了对文言断句、文化常识的考查。

二、复习策略

1.立足课本，适当进行课外拓展。高考试题中的文言文材料均来自课外，课内文言文原文不会考查，因此有些学生就不愿花费时间和精力去复习课本中的文言文。考题虽然是在课外，但是几乎所有的考点都来自课内，无论是实词、虚词、句式、句读，还是翻译，无一不是源自课内。历年的考点设置，几乎都可以从课本中找到相关的知识点。以2017年全国卷I为例，“性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常”中的“循”字，按照语境翻译为遵循、遵守的意思。在《离骚》中就有这样的句子“循绳墨而不颇”，其中“循”字就是遵循的意思。“而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之”中“臧否”可解释为褒贬的意思，诸葛亮的《出师表》中就有“宫中府中俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”一句，其中“臧否”就是褒贬的意思。从高考对教学导向的角度来看，为了让考生学好课本中的文言文知识，高考试题中自然会以或显或隐的形式出现课本中的文言文知识点。

2.熟练朗读，培养文言语感。《考试大纲》要求：诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。我们知道，没有朗读，就难以获得较好的文言文语感，就难以发现文言文的规律，更难以理解文言文的大意。有些急功近利的学生却认为，朗读费时、费力、见效慢，远不如做几道题有效，这是一种极其错误的观念。

近几年来，高考语文试题中增加了断句类试题，学生普遍感觉无从下手，得分也较低。究其原因，和学生没有良好的阅读习惯有很大的关系。以《邹忌讽齐王纳谏》中的“今齐地方千里”为例，应该读成“今/齐地/方千里”，而不能将“地方”合在一起读，这样就读出了“地方”这个古今异义词的含义。《师说》中“师道之不传也久矣”在“久”前停顿就能够准确地把握句子的意思。所以，需要教师在文言文教学过程中重视引导学生进行朗读，可以采取多种朗读形式，比如范读法、自读法、齐读法等，来培养学生朗读的兴趣，养成学生朗读的习惯。

3.结合语境，揣摩语法，掌握解题技巧。高考文言文复习资料基本上都是以实词、虚词、句式、文化常识、翻译的顺序编排的，并且基本上都包含了大纲要求掌握的120个实词和18个常用虚词的用法。有些学生拿到资料后如获至宝，背单个义项，结果发现效果并不是很好，是因为忽视了语境作用的缘故。文言文是我国古代的一种书面语言，既然是语言，那就要讲究语言环境，在不同的语境中词语是有不同含义的。如果脱离语境只抓只言片语、断章取义，是学不好文言文的。离开语境，拿文言实词、虚词当单个的字词来记忆，也是违反记忆规律的。 教师还要教给学生做题技巧，如做题先看第三道选择题了解大意，文化常识强调积累，断句试题强调抓标志，理解文意要重视比较，翻译题也要注意文言语法现象，这些多数都是得分点。

文言文是中华文化中宝贵的财富，也是高考考查学生知识能力的重要手段，立足课本，狠抓诵读，结合语境，妙用技巧，强化训练，文言文复习一定能够做得更好。