新形势下提升大学生入党积极分子培训质量的研究

张璐

摘要：大学生入党积极分子培训是提升大学生党员发展质量的重要环节和途径。新形势下大学生入党积极分子构成成分发生变化，培训内容和方式也发生了新的变化，入党积极分子培养质量提升面临着新的问题和新的挑战。高校要因势利导，分析新形势下入党积极分子培训现状，创新入党积极分子培训质量的教育机制和路径，全方位的提升高校大学生入党积极分子培训质量。

关键词：入党积极分子；培训质量；教育机制；教育路径

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0102-03

一、前言

为了积极贯彻落实党的“十八大”报告中提出的“提高发展党员质量”的目标，2013年2月24日中共中央办公厅印发了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》（中办发〔2103〕4号），明确提出“把发展大学生党员工作的着力点放在对入党积极分子培养教育上”。提升大学生入党积极分子的培养质量是保证大学生党员发展质量的基础和前提。加强和改进大学生入党积极分子培养工作不仅为党員发展工作奠定了坚实的基础，而且通过对入党积极分子的教育培养可以带动整个大学生思想政治教育工作的开展且意义重大。

二、新形势下大学生入党积极分子培养教育现状分析和诉求研究

现今高校入党积极分子构成主要为“90后”大学生，该群体有着个性鲜明、思维活跃、入党动机多元化、理论知识普遍缺乏、认知途径新媒体依赖性逐渐明显等特点。要提高大学生入党积极分子的培训质量，就必须了解新形势下大学生入党积极分子的队伍构成，培训内容、方式的新变化以及面临的现状和问题，以问题为导向，建构对接路径，提出对策，有效提高培训质量。

（一）大学生入党动机多元化趋向明显

改革开放以来，人们的价值观日益多元化，社会也呈现多样化的发展格局。西方不良社会思想的侵蚀冲击、部分党员形象的败坏、就业压力增大等社会因素导致大学生入党动机呈现多样化的特点。根据调研显示，大学生入党动机功利性的比例呈上升趋势，常见的有“利益型”、“锻炼型”、“情感型”、“荣耀型”。有的入党积极分子把入党作为提升就业、升学竞争力的一种资本，有的则把入党作为证明自己实力的一种荣誉。这些功利性的目的都导致了很多入党积极分子责任感与使命感淡化，过分关注个人利益，缺乏远大的理想与抱负。

（二）认知途径的新媒体依赖性逐渐明显

随着网络技术的发展和“数字化时代”的来临，互联网等新媒体已成为全球前所未有的最强势媒体。新媒体的迅猛发展引发人类传播方式的革新，也在重新塑造人们的思想观念、行为规范和价值取向。在对大学生进行访谈以及问卷调查的过程中，笔者发现几乎所有大学生都热衷于新媒体，如QQ、微博、微信，人际交往网络化明显。此外，高校也顺应此趋势，新媒体广泛运用于教育教学以及信息、思想的传播，因此大学生的日常生活基本分散于各个虚拟的网络社区，参与网络社区已经逐渐成为大学生的一种生活常态，无论是从计算机网络上阅读信息还是以手机短信等群发方法转发信息，大学生对认知途径的新媒体依赖性倾向较为明显。

（三）培养方式流于形式教育效果不明显

入党积极分子的教育通常是着重于党的基本理论、基本知识、基本路线等的教育，存在的问题是对于一些时事新闻、热点问题关注度低，对于入党积极分子的思想问题以及困惑不注重关注，缺少引导，目前对入党分子的教育形式有待改进，大多是按着党章及材料进行讲解，照本宣科地进行灌输，使得培训不够生动形象，使学习者缺乏兴趣，这种形式使得入党积极分子的学习效果不明显。这种学习形式造成的后果是：入党积极分子学习不扎实，对于党的基本理论学习不透彻，对于学习只是流于形式，课堂了解但是过后记忆不深刻，对知识的熟悉程度低，他们对于学习党的基本知识，只看成是一种学习形式，没有深入内心，认为这只是入党的基本条件，有一种消极的学习心理，没有端正自己的学习动机和学习态度，从而使得学习效果事倍功半。

（四）党校教育培训师资水平参差不齐

首先，在一些大学的二级学院几乎是没有全职的思想政治理论教师，师资缺乏造成在对入党分子进行党的基本理论、基本知识的培训时，多数是由二级学院的党委书记、副书记进行讲解。在现阶段，每年入党的积极分子不断增多，队伍逐渐壮大，但是党校培训时间有限，“90后”学生思维活跃具有批判精神，党校培训师资供需矛盾突出。面对新时代和新的入党积极分子，要求我们的党校不断提高，师资力量不断壮大，亟需解决师资、培训时间不足的问题。这就要求党校及培训师要紧跟时代步伐，利用多媒体教学、网络教学充实自己，提交自己的能力和素养，不断了解学生的心理和思想，聚焦时代热点，只有从事党建培训的学校及培训人员不断与时俱进，不断提高自己的文化素养和具备发展的眼光，才能做好入党积极分子的培训工作。此外，作为入党积极分子培养联系人这个层面的朋辈师资也存在不匹配的问题。在一些高校，学生党员党龄最长的一般是从高中开始入党，在大学阶段，党龄才3—6年左右的时间，党龄普遍较短，这也表明了他们的自身水平有限，从而也就决定了不能给入党积极分子高水平、高层次的理论和实践指导。一般的都是大学生党员联系大学生入党积极分子，但是由于大学是自主选择公选课，这就造成二者之间存在时间差，交流和沟通的时间比较少。另一方面，很多党员认为，入党积极分子是经过举荐的优秀学生，并且经过了党组织的认真考察，主观上可以认为入党积极分子不存在思想和觉悟的问题，所以基本上没有对入党积极分子进行培养、联系，只是督促他们按时向组织上交思想汇报等工作。

三、新形势下提高大学生入党积极分子培育质量机制建构和路径对接

（一）整合资源，优势互补，建立系统专业师资库

针对前面提到的师资参差不齐的现状，有效的解决方法是着力于师资队伍的“整合、提升、管理”三方面。整合资源，建立“专职+兼职”师资库，充分发挥专业主导，兼职补充系统优势。以思想政治专业教师为主体，以党政机关领导、辅导员队伍为补充，从而建立素质优良、结构平衡合理的高校党校培训师资库。此外，应有计划、分模块、成体系的对专兼职队伍进行素质提升培训。一些高校、党校可以定期邀请一些党建方面的专家、教授讲授有关党建的知识，让入党积极分子更加对我党有深入的了解，同时可以邀约一些新媒体团队、专家进行一些影视、网络的有关党建及党的题材的影片、图片展开立体培训，这样更加直观，学员了解的更加有趣味性、深入性。这样也可以使我们的培训讲师了解前沿的理论，提升自己的专业素养，对于当前社会的一些问题、疑点、难点做出合理的令人信服的解释和回答。作为党建培训人不仅仅要给学生、入党积极分子灌输知识，也要寓教于乐，让学生感觉到党的知识不枯燥。针对以往高校党校挂靠组织部、宣统部，无专人负责的现状，理顺关系，归口关系，专人负责势在必行。在这点上我校党校培训归口学生处管理并专人负责这一做法值得借鉴。在培养模式上则可采用分块、渐进性培训模式，学校统一负责理论知识的渐进性培养，二级学院则负责实践活动的补充培养，学校学院相辅相成，切实使得党校培训落实、落细。

（二）革新内容，与时俱进，创新教育培训内容

新形势下，入党积极分子所处的世情、国情、党情发生了很大变化。党校入党积极分子培训内容除了党的基本知识之外，既要传承，又要发展。所以入党积极分子的培训除了党的基本理论知识、国际国内形势教育外，还应融入以下内容，从而进一步提高大学生的政治鉴别能力，增强他们的综合素质。

1.“中国梦”教育和习近平系列讲话精神。实现“中国梦”是党的执政使命的集中体现，“中国梦”这面精神旗帜需要转化为每一个中国人的精神追求，入党积极分子更是责无旁贷。入党积极分子的教育培训，应加强“中国梦”主题教育，引导学生真正理解“中国梦”的理论内涵和现实意义，同时应注重对党的“十八大”和十八届三中、四中全会精神的学习以及习近平总书记重要讲话精神的学习，提高大学生的思想政治素质。

2.社会主义核心价值观教育。习近平在中央政治局第十三次集体学习时强调“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”。在新的历史条件下，高校应当把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。“践行社会主义核心价值观，不仅是帮助大学生树立正确价值观的需要，是帮助大学生树立正确理想信念的需要，是帮助大学生树立诚信意识的需要，也是帮助大学生培养良好道德的需要”。践行社会主义核心价值观，有利于增强大学生的政治认同，提高他们的综合素质。因此，社会主义核心价值观教育是提升入党积极分子培训质量的题中之义。

3.崇德修身教育。党的“十八大”报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。习近平总书记在同北京大学师生座谈时的重要讲话指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”加强道德修养是人生的必修课。修养犹如一面镜子，可以清晰地照见一个人的道德境界与精神追求。日常生活中，有的人在名利诱惑中迷失自我，甚至丧失做人的底线，滑向犯罪深渊，其教训十分深刻。“国内高校在人才培养中存在着重技能、轻文化的偏颇，社会转型期诚信缺失、道德滑坡也不可避免地给高校人才培养带来了新挑战。”加强对入党积极分子的崇德修身教育，有助于培养他们的责任意识，增强党性，提高综合素质。

（三）建构机制，完善制度，为高质量培养大学生党员作保障

入党积极分子培养工作涉及方方面面，是一项系统工程，需要有严格的程序依据和科学合理的制度作保障，因此需要根据党章要求和实际情况制定相应的考核培养及监督制度，对入党积极分子进行全面的考察。（1）建立全面了解制度。（2）建立全面分析制度。（3）建立民主评议制度。（4）建立思想汇报制度。（5）建立汇总制度。（6）完善评价考核机制。通过科学的考察，肯定成绩，找出差距，发现问题及时提醒，明确方向，鼓励他们以党员的标准严格要求自己，发挥模范带头作用，以实现综合素质的全面提升。

（四）创新学习形式，建构新的教育平台

1.结合新媒体，占领网络阵地，创新教育载体和平台。在互联网的所有用户中，大学生是其中的主力军，是其中的重要组成部分。对于入党积极分子在培训中，要充分利用互联网，利用好网络平台，让大学生适应网络的多样性和实时性，应该充分利用好网络，建设好党建网络，让网络活起来，具有学习性、趣味性，并且服务于广大群众。“红色网站”的开展让更多的党员及入党分子进行互动学习。建立好“红色网站”最重要的是如何利用，这不是把网站建立好就可以的。首先，要突出网站的学习性。要让学生在浏览网站的同时学习到知识，并且网页要设置的一目了然、板块明确，让学生在短时间内找到自己所需要的知识。其次，要突出网络的及时性。现代网络的特点是内容多、更新快，作为党建网络，应该紧跟时事，并且要删繁就简，对新事、大事要有灵敏的嗅觉，网页迅速更新，并且要不断扩大信息量，增加点击率，提高网站的人气，让学生了解红色网站，并且习惯去红色网站了解时事，形成凝聚力。再次，要增加网站的互动性。作为一个网站只有实时性是远远不够的，还要不断增加网络互动，如可以让党员与入党分子进行沟通、交流，对于在入党及党的有关活动或者政策中有不了解、不清楚的地方进行学习交流，可以增加网络问答环节，这样可以集趣味性和学习性于一体。最后，要体现网站的服务性。红色网站最主要的是服务于大众及各个学生，要体现党的关怀和党的先进性，让学生感受到党的温暖。

2.丰富形式，学用结合，开展具有较强吸引力的教育培训活动。（1）要利用一些重大事件、纪念日、重要节日来培养入党积极分子。如在7月1日“建党节”时，对党的形成、建设以及建党背景、党为人民群众及国家所做的奉献做宣传，突出党的伟大性，同时可以观看有关党的励志电影，形式新颖，同时又有趣味性，让学生及入党分子在潜移默化中学习教育、受到启发。这种多样性的方式不仅可以让学生学习党章条文，而且可以让学生学习具有趣味性，印象更加深刻。（2）开展多项实践活动，学与用相结合，加强体验式的社会化教育。对于入党积极分子的培养，要积极的引导他们参加社会实践。社会实践活动是将所学知识用于实践，有利于入党积极分子的思想升华。参加社会实践活动的形式多种多样，这样可以有利于入党积极分子实践所学知识，了解国情、民情，还可以锻炼自己的能力和品格。例如可以在放假期间去社会实践，可以去勤工俭学，在工作中了解社会，可以去参加一些义务活动，去敬老院、福利院做义工，提升自己的道德品质，也可以参加一些社会调查，接触不同的人和事情，充实自己的精神世界，开阔眼界。作为一名入党积极分子只有不断的锻炼自己，提升自己的能力和品格，才能更深入的了解社会、了解国情，从而增加自己的责任感和了解自己的使命。（3）以点带面，充分发挥党员的示范作用，以榜样教育作为激励措施。优秀党员是党的一面旗帜，是党的形象表现。优秀党员可以起到模范带头作用，入党积极分子要把优秀党员作为自己学习的榜样。优秀党员要以身作则、言传身教，利用自己的形象来感染入党积极分子，让他们了解党、热爱党、追随党，让党的形象深入内心。每个学校或者团体都有优秀党员，他们都有感人的事迹，入党积极分子可以去听取一些优秀党员的报告，学习优秀党员的事迹、事例，并且充分利用“红色网站”宣传优秀党员的事迹，拉近优秀党员和入党积极分子的距离。榜样的作用是巨大的，让优秀党员不断感染入党积极分子，让入党积极分子思想不断进步，为正式入党打下基础。

参考文献：

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