浅谈学生安全事故防范与自救能力的培养

潘宏岩

摘要：当前，我国高校安全管理处于相对薄弱的环节，校园安全预防意识薄弱，处理机制混乱，而校园安全事故往往带有偶然性，一旦高校突发安全事故，通常会造成严重后果。因此，为了保证学生的人身安全，需加强学校管理人员及全校师生的安全意识、法律意识，规范学校安全防范机制提高安全问题的处理能力。

关键词：安全事件；防范；自救能力；培养

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0059-02

一、学生安全教育的现状概述

1.研究背景。随着我国教育工作改革的不断深入，校园也逐渐向开放式转变，学校与社会之间的联系日益增多，校园内以及校园周边的安全问题和不稳定因素也越来越多。学生生活和学习领域越来越广泛，接触的事物越来越多，同时人们对他们的自身安全问题也日益重视。中等职业教育已经进入了普及阶段，学生在校的数目也急剧增加，给校园安全事故防范工作带来了前所未有的挑战。学生之间的矛盾也不断激烈，例如：故意伤人、谋杀、校园暴力等；而其他校园安全事故也频频发生，例如：自杀、宿舍失火、宿舍失窃、食物中毒等。如今学校对学生的安全教育工作并不乐观，对学生进行安全知识的教育是非常重要的，有关专家经研究和分析的结果认为，80%的学生的意外伤害事故可以通过对学生的安全教育来避免。安全教育既是生命教育，也是公众教育，还是世纪教育，所以人身安全是社会进步的基础。

2.研究意义。近年来，不断发生校内安全事故、校外安全事故和自然灾害等，因此，当学生遇到危险时，要运用什么方法才能防止意外事故的发生或在意外事故发生时保护自身安全。作为学生人生道路的指引者的教育部门、学校、教师的重要工作就是教会学生如何保护自身安全，为此应该通过对学生进行安全事故防范知识的教学来提升学生的自我保护能力，从学生自身抓起，减轻意外事故带来的伤害，促进学生健康的发展。这需要学校不断增加对学生安全工作的教育途径，使学生逐渐学会自我保护以及一些自救的技能。

3.研究思路。遵循“系统设计、整体解决”的原则，相关人员通过调研，商定研究的具体内容。通过具体事例，阐述安全的重要性和安全教育的深远意义，从而提高中职学生的安全防范意识，防患于未然。

二、校园安全事件的种类

学校存在危害学生安全的不稳定因素，总结起来有两大类：（1）在校内的不安全事件：宿舍火灾事故、楼道踩踏事故、触电事故、食物中毒、摔伤、运动损伤、打架斗殴、饮酒闹事、自杀、谋杀和突发性自然灾害等。（2）在校外的不安全事件：安全事故、财产损害事件、交通事故、溺水事故、意外或恶意伤害事故和工厂培训期间所发生的事故。现如今在校学生大多是独生子女，当学校发生安全事故时，不仅学生的身体受到了伤害，也会给学生家长及家庭人员的心理带来长时间的痛苦，如果因为安全事故使学生死亡，这巨大的伤痛是学生父母所不能承受的。因此，学校最好的办法就是高度重视安全工作，及时的发现引发校园安全事故的不稳定因素，从而找出此次安全事故的原因所在，将要发生安全事故的隐患消除于無形。

三、安全教育的措施

1.解放思想，安全防范工作要在思想上得到重视。学校的各级管理部门也要从空想、空说、不做到付出实际行动，不断加强对教师和学生进行安全教育的工作。比如，定期开设专题讲座，就各种原因引发的安全事故进行分析，遇到同类型的安全事故如何防范以及应急的处理方法，等等。如果条件可以满足，就可以进行防范安全事故的演习，例如火灾、地震等。这样，不仅可以减少校园安全事故的发生，而且在学生面对安全事故时，可以安全、有序地撤离安全事故的现场，到达安全场地，可以将安全事故带来的损失控制在一定范围内，并不断增强学生在安全防范和自救等方面的意识和能力。

2.学校应完善安全规章制度，使学校安全工作规范化、标准化。学校应把安全管理工作作为责任部门和责任人在年终考核的重要内容，贯彻落实“谁主管，谁负责；谁主办，谁负责”的原则，真正的把安全管理责任进行明确，并把安全管理责任与责任部门和责任人的荣誉、晋级、晋升、经济利益进行挂钩。为此，可以针对各个校园所处的地理环境等因素制定安全制度，例如《学校内设备设施检查制度》、《学校内用电安全制度》、《寄宿学生管理制度》、《门卫管理制度》等，从而做到防患于未然。教师应与学生家长或其监护人建立联系，并在每个学期开学的时候与学生家长或其监护人签署《学校与家庭的安全教育协议书》和发放《学生上学放学途中安全告家长防范书》，在每学期末发放《致家长的一封信》。将学生的安全教育从学校延伸到家庭里，让安全教育得到落实，同时也加强了学生家长或其监护人的安全意识和对学生安全的责任感，有效防止安全事故的发生。

3.关注学生的心理变化，定期对学生进行心理健康辅导，纠正学生的错误观念。学校很有必要为学生普及关于心理问题的知识，让学生认识到在不同时期，由于生活和学习产生压力或者心理问题时，要正确对待积极处理，让学生知道心理问题不等于精神病，而学校也要为保护学生隐私采取相应措施。

4.制订应急方案，并组织教师和学生进行演习。加强应急工作的基本建设和首要任务就是制定各类安全事故的预案。学校必须明确规定：如果发生意外事件或伤害事件，在事件发生时和事件发生后，要谁来处理？处理事件时要用到什么资源？都必须在预案中一一反映出来。应急预案要让教师和学生可以看得懂、容易记、有作用、有可操作性。有安全事故发生时，要做到及时发现、及时报告、及时提供紧急控制解决方案的应急处置原则，并要时常按照应急方案进行演习，明确演练时工作人员的职责，组织所有参加演练人员学习最简单、最科学的应急处理程序，有序地进行自救、救援等工作，以避免救援人员和被救人员因慌乱或无知造成的更大损失。

5.建立校园安全隐患登记表和报告制度。把登记表分别放在学生宿舍楼的值班室和门卫值班室等地方，可以让发现安全隐患的人员及时登记，并由每日的值班领导或值班教师在巡查时进行收集，及时通知物业整改存在安全隐患的地点或设备。校园内应成立特别安全小组，对校园内外进行定期检查，对存在的安全隐患的地点或设备发出通知，并责令有关部门整改，尤其是学校正在使用的教学楼、学生宿舍、办公楼、实验室、运动场地、食堂和涉及师生经常生活学习的各种场所都要时常进行检查，如发现安全隐患，要及时的整改维修，特别是老化的电线存在着火灾的危险，因此要注意用电安全。学校必须终止使用危险建筑物，只有符合安全要求才可以使用，还要经常对学校食堂和学校超市的食品卫生进行检测，防止因食品安全影响到教师和学生的健康，同时，也要调查学校周边地区的环境，请求相关政府部门处理对师生安全有严重影响的隐患，向师生宣传远离“危险地区”。必须对外出实习或实践的学生加强安全教育，让学生高度重视实习时期的自身安全，杜绝意外的发生，保证在实习期间学生的安全，也要阻止学生参加的各种有危险的运动或者娱乐项目，确保学生在校园时的安全。

四、成效与增量

1.本次研究从安全教育的角度入手，通过对中职学生心理特点的分析，合理安排安全教育，借助多媒体资源，将传统的安全教育模式进行了革新，让学生在“学中做，做中学”，充分发挥学生的主观能动性。

2.学校教师参与其中，在提升学生安全意识的同时，也能进一步巩固和提高自己对于安全的理解，方便在今后的工作中更好地推广和示范。

五、总结与展望

学校对在校学生进行安全教育的工作是一项长期的工程，教育行政部门对学生安全教育的工作应该高度重视，这需要社会和学校进行配合，更需要学校和家庭的通力合作、共同管理。对学生进行安全教育，可以提高学生在面对安全事故时的处理能力，提高学生的安全意识，提高安全事故防范的能力，从而达到对学生安全教育的目的。

总之，学校教育工作的基础就是保证学校安全，如果学生在不安全的教学环境中学习，那么就无法达到教学活动的目的。对已发生安全事故进行认真的分析，全面实施安全事故的预防措施，预防再次发生。只有全员参与管理，才能保证学校的正常工作，才能确保校园的和平与稳定，为此所有的教师和学生都应该了解安全工作的重要性。

参考文献：

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[2]汪维泉.当前中学安全教育存在的问题及对策研究[J].魅力中国，2011，（8）.