初中物理教学中加强学生实验探究技能的培养

初爱斌

摘要：物理是一门动手与动脑相互结合的学科。物理实验作为初中物理教学的一部分，主要包括课堂演示实验，学生自主动手实验等方面，学生通过这些实验更好的掌握了物理的理论知识。因此，本文将分析物理实验教学的重要意义，并对初中物理实验教学提出相应的改进意见，提高物理教学质量。

关键词：初中物理；实验教学；探究技能

前言：

随着教育的发展与进步，学校教育为与时俱进也进行了相应的教育改革。初中物理学科在初中的学习阶段占据了重要的地位，初中物理创新实验教学更是有效的迎合了课程改革的要求。教师通过物理实验向学生讲解一些物理规律，使学生更深入的了解物理知识，培养了学生的创新意识，激发了学生物理学习热情。

1、初中物理实验教学的意义

1.1促进学生对于理论知识的理解

初中物理主要建立在物质的性质的基础上，对物质的变化，物体的运动以及受力情况进行研究，发现物体的规律。因此，在物理教学中，进行物理实验教学是重要的教学手段。学生在物理实验过程中直观的看到了物理现象变化过程，理解了物理知识，将教材上抽象化的物理知识转换成了具体的实验过程。因此，物理实验教学在物理教学中展现良好的教育效果，是完备物理教学的重要教学方式。

1.2物理实验教学使物理教学更加富有生趣

物理教学中进行物理实验教学，使物理的学习不再仅限于书本知识的学习，更多的实现了对教学内容的研究与探索。在实验的过程中，学生可以亲自动手进行实验，教师以辅导者的身份从旁指导，改变了以往以教师为主导的强制性知识灌输，使课堂更加具有趣味性，吸引学生主动地学习探索。所以，初中物理教学中采用实验教学手法，激发了学生学习物理的学习兴趣，提高了学生的动手能力，同时，目前大多数物理实验都联系现实生活实际，加深了学生对于物理知识的理解与运用。此外，学生在进行实验准备和实验步骤的过程中，通过严格的遵守实验要求与实验的注意事项，并最后对实验结果的客观的评价，使学生养成良好的实验习惯，帮助学生养成物理实验的基本方法和实际动手操作技能，为今后物理实验学习积累了宝贵的经验，培养了学生的动手能力。

2、初中物理教学中学生实验探索能力的培养

2.1以探索式的教学理念进行物理实验教学

当前我国物理课堂教学主要采取以教师为主体的教学模式，学生在课堂上主要处在一个被动的接受地位，学生的学习积极性不高，使学生对教师的依赖性越来越强，有问题不愿依靠自身独立思考，更多的想要从教室以及辅助的教学书籍处需求帮助，对学生的物理知识的学习与掌握十分不利。所以教师应当注意以学生为教学主体的教育理念，通过课堂上的物理实验教学引导学生积极进行探索，培养学生学习兴趣，促进学生物理学习知识的掌握。

在初中阿基米德原理的教学中，教师可以根据本课的教学目标组织学生进行影响浮力因素的讨论，引导学生大胆的猜想，比如浮力受物质密度等方面的影响。接下来，教师可以组織学生积极进行实验验证，得到最终的实验结论，找到影响浮力大小的真正因素。通过诸如此类的探究性实验教学增强学生的独立思考能力，知识探索能力以及动手实操的能力。

2.2物理的实验应当不仅限于教材中的要求

一些物理教材上的知识有时在教材上并没有设置相应的实验要求，因此，在物理实验教学的过程中，教师应当积极对物理知识进行延伸，进行相应的引导，使学生独立思考，积极动手进行物理实验的验证。

比如教师在讲解探究压力的作用效果的物理知识时，可以利用生活中以及实验室中现有的实验器材进行实验。学生可以准备不同半径的钉子，质地相同的气球，以及木板制作一套相应的实验系统。在试验中可以通过在木板上改变钉子的数量，在不同数量的钉子上放相同气球的方式进行实验，使学生了解压力的作用效果与受力面积之间的关系。这样利用简单的实验设置进行实验，不仅提高学生的动手能力和想象力，更有助于学生物理知识的掌握与运用。

2.3在物理实验教学中培养学生的创新思维能力

随着教育的发展与进步，教学不应当只是局限于对学生成绩的重视，更多的需要重视学生全方面的发展以及创新能力的培养。因此，初中物理实验教学中应当注重学生创新思维能力的培养，教师采用多种教学手法，引导学生展开想象，通过对曾经做过的不同的相关实验分析，进行大胆的创新创造提高学生发现问题，分析问题，解决问题能力的培养。

比如教师在进行气体压强的物理实验教学中，可以将用酒精灯加热到六十摄氏度左右的热水倒入塑料瓶中，并及时用瓶盖封住瓶口，将塑料瓶放置冷却，最后塑料瓶变形。这个实验中存在这许多的漏洞，比如由于水太热瓶子已经变形，在接下来的实验中实验效果不明显等问题，因此需要进行反复的实验调整，保证实验结果的有效性。学生可以通过生活中的无胶挂钩来进行实验，将挂钩粘在窗子等干净的物体表面，可以看到挂钩可以牢牢黏在窗子上，从而在证实了洗盘中空气被排空后，挂钩与玻璃之间存在着很大的大气压强，使挂钩可以承担较重的物品。

3、结束语

初中物理的实验教学使物理教学变得生动有趣，吸引学生主动地学习物理知识，同时，通过物理实验学生有效的掌握了物理知识，并积极的探索更加有效地物理试验方法。所以，教师在教学的过程中采用多种实验教学方式，通过探索式的教学理念充分的发挥了学生作为课堂教学主体的积极作用，利用教材以外的物理实验扩展训练有效的培养了学生的独立思考能力，最后通过物理实验中的问题引导学生进行物理实验的及创新，丰富了物理教学的内容，培养了学生各方面的能力。

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