新课程体系下的小学英语课堂活动实施策略

林筝

摘要：当前，英语在世界上已经被应用的越来越广泛，它是世界上使用率较高的几门语言之一，所以从小学开始英语的学习很有必要。而课堂活动是英语教学中重要的组成部分，随着新一轮的课改，通过在英语课中开展课堂活动可以有效的调动学生对英语的学习积极性，有效的避免因枯燥的知识造成厌学的现象。但是如何进行课堂活动呢？这要求教师能够准确的课堂当前的活动契机，并运用多种方式促进知识吸收，引导学生在活动、交流中进行深入探究，从而使英语得到更好的运学习和运用。

关键词：新课程体系；小学英语；课堂活动；策略

引言：

新课程体系主要强调了多元智能理论、构建主义理论和人本主义学习理论。它提倡我们在教学过程中自主、探究和协作，通过这些促进学生的人本主义发展，不断激发学生对学习英语的热情，通过对学生的学习方法的指导，使学生明白学习的价值和意义，以学生为中心培养学生具备自主学习的习惯。因此，我们在教学过程中应当积极运用课堂活动，让学生在愉快的环境中进行有效的学习，让学生能够实际运用英语。

1 在小学英语课堂进行活动的意义

1.1创造英语学习情境，提高学习效率

因为对外界的求知欲望，小学生是最容易转移注意力的，只要在课堂中教师可以有效的抓住学生的眼球，设置出一套可以引起兴趣的情境，那么就可以让学生专注的进行听讲和学习，激发学生的求知欲望。例如，在进行“I want a”句型的学习时，教师可以扮演以为魔术师，在课堂中展示一个没有水果的水果蛋糕，然后拿过一块布在学生的眼前晃过，引起学生的注意，设置悬念，然后挥动魔法棒念动咒语：“I want a banana！”在惊讶的目光中，通过拟声词带动气氛，将香蕉变出，就可以圆滑的带出“I want a”句型，并且学生对该举行的记忆将会非常深。这就是利用了有效的情景引起学生的求知欲望，让学生能够投入到课堂之中，提高学习的效率。

1.2课堂活动促进学生的能力发展

研究表明，活动可以有效的提高能力。而新课改提出人本主义理念就是针对学生的发展方式提出的。它是指让学生的学习成为一种自发的、有目的、有选择的学习过程，强调了学习方法，促进学生的全面发展。因为个体的差异性，我们需要设置不同程度的活动，方便学生的语言实践和交流。

2 小学英语教学中存在的问题

2.1小学教材选用不合理。

因为英语在国际上的大面积普及，国家、校园、家庭对英语也越来越重视，致使市场上的英語教材也是良莠不齐。而且教师在进行教材选择上大多数情况小并不会进行深入的研究，什么样的教材都可以用，但是因为小学是学习英语的最最基础阶段，很多教材让学生适应不了，跟不上学习的进度，这很大程度的限制了学生的英语语言学习和运用的能力。

2.2教学开展方式过于单一。

英语的学习最重要的使用和交流，尤其是在当今的大信息时代。但是当前我国的小学英语课堂上只传授单词、语法等枯燥乏味的知识，却忽略了最重要的使用部分，长此以往学生对英语的学习也仅仅是应付考试而已。

3 课程体系下的小学英语课堂活动实施策略

3.1制定合适的教学方案，合理的活动设计

在小学阶段，学生活泼好动，注意力也是最容易被其他事物吸引转移的。所以在进行教学过程中，教师应当抓住学生的这个特点，制定一套有效的、高关注度的教学方法，引导学生充分发挥主观能动性，让学生能够更容易接受新知识。在进行课堂活动时，可以通过分组的方式，促进学生间的互相帮助与信任，并且设置有效的情境，加强学生间的交流，促进英语语言的使用。并且，教师在设置小组间讨论的问题时应当给与难度加深，让学生形成自主学习、探秘的习惯，并且要贴合实际，让学生有更深的代入感，增强印象。

3.2加强实践，重视英语的使用

英语的学习应当打破传统的应付考试的理念，积极学习新课程的指导思想，注重学生在日常生活中对英语的运用。比如，在课上和课下，英语教师应当主动的将简单的英语单词融入到与学生的交流当中，让学生可以习惯听和使用，在潜移默化中强化学生对英语语法的理解。例如，在课堂中可以设计一个超市购物的情境，让学生进行购物，运用英语询问售货员（学生）问题，从而培养学生的英语交流能力。

3.3在教学中给与学生指导和鼓励

对小学生来说，教师的鼓励可以提升其信心，提高他的学习兴趣。在教学的过程中，教师应当对表现优秀的学生给与肯定，促进学生的良性发展，对于跟不上学习的学生给与一定的支持与帮助，鼓励他、相信他，促进它在今后的学习中能够更加的努力和认真。教师应当将培养学生的人格放到第一位，成绩并不能代表学生是否优秀，而人格却决定了学生的发展潜力。所以，教师应当在教学过程中给与指导与鼓励，帮助学生塑造正确的人生观和价值观，为学生将来的发展奠定坚实的基础。

4 结语

小学阶段是学生进行更深一步学习的基础，所以说小学英语的学习将影响到学生的整个学习生涯，对于学生的将来发展也是十分重要的。在新课程改革的背景下，对于小学英语的教学要求教师要打破常规，在教学过程中加强新课程思想的深入，总结出更适应当前现状的教学模式，激发学生在小学阶段能够更好的学习英语的热情。

参考文献：

[1]薛春.摭议小学英语课堂教学中探究性活动的实施策略[J].江苏教育研究，2017（35）：61-63.

[2]李海峰.小学英语课堂交际表演活动的设计与实施策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（05）：217.

[3]严慧.小学英语语篇教学中活动设计的原则和策略[J].现代基础教育研究，2011，1（01）：181-186.