浅谈中学语文教学中的生命教育

张宏

摘要：随着近年来，中学语文教学的不断发展，对于中学语文教学过程中的多种教育渗透的教学理念受到了国内教育研究领域的广泛关注，并且成为了目前中學语文教学过程中十分重要的组成。基于此，本文章就对中学语文教学中的生命教育进行分析和论述，围绕着目前中学语文教学中的生命教育重要性及其开展措施进行论述，以期通过本文章的研究和论述来推动我国中学语文教学的生命教育发展。

关键词：中学语文；教学发展；生命教育

一、生命教育的内涵

对于生命教育而言，其本身就是基于生命主体的自由和幸福感受而建立起的生命化的教学理念，其可以说是一种关于价值追求的教育体系，是教育在育人方面的重要形式。对于生命教育而言，其含义具有广义和狭义之分，从狭义的角度上来看，生命教育就是对人的生命进行教育，其指的是个体生死的过程教育，并生存意识进行计划性的培养，让个体对生命价值的提升理念得到提高，进而让生命的意义能够得到进一步的展现。从广义的角度上来看，生命教育指的是生物的生命教育。对于中学学校而言，生命教育侧重于引导中学生树立起尊重生命和珍惜生命的理念，并形成对社会、他人及自然的关爱之情，进而实现中学生的全面素质培养。

二、中学语文教学中引入生命教育的重要性

近年来，随着中学生自杀、轻生的那个问题的日渐增多，中学生的心理状态及生存状态问题受到了社会各界的广泛关注，如何引导学生们关注生命质量，珍惜生命成为了当下教育领域所关注的重要话题。也是目前中学教育领域所关注的重点问题，当务之急，在中学教学中引入生命教育成为了中学阶段素质教育改革的重头戏也是教育改革的必经路。

在现实生活中，中学生对于生命价值的认知较浅，导致了学生对于死亡的事实较为回避，对于自我申明价值的深入思考比较有限，导致中学生处在浪费光阴和沉迷游戏的问题。在目前的中学教育体系中对于学生们的价值观和生命观的培养也比较欠缺，而且在早期的应试教育阶段，学校对学生成绩的追求要远超过对学生素质培养的追求。缺乏生命深度的培养和引导，就导致了中学生在价值观和生命观培养的黄金期失去了培养的目标和作用，并导致中学生轻贱自己生命和光阴的问题越发严重。中学语文教学中，其教材内对于生命教学的内容比较丰富，但目前对于中学语文教材的解读却多集中于对知识点的教学，导致语文教学的生命教育意义受到了忽视。基于此，教师应当立足于语文教学中国所蕴含的生命教育理念，对生命教育进行充分的发掘，让学生们能够正视死亡和生命价值，并感受到生命对于个体的重要性，进而在潜移默化下，让学生们形成热爱生命和珍惜生命的理念。在国外对于教育教学中的生命教育引入比较重视，且教育教学往往与法律法规进行结合，而对于我国而言，关于这方面的教育就比较却是，导致学生们的生命观念薄弱和生命价值意识淡薄。

三、中学语文教学中生命教育的开展策略

（一）积极的运用教材内容开展生命教育

中学课本中的《祝福》这篇课文，讲述了祥林嫂一生的悲惨和痛苦，在早期的教学中主要对鲁迅先生的语言组织和文章中出现的汉语词组进行教学，忽视了对教材本身所蕴含的价值进行解读。在引入生命教育理念之后，语文教师就可以通过对《祝福》这篇课文背后所蕴含的生命价值和生命意义进行发掘，在充分发掘的过程中总结出生命对于个体的意义，并对生命的存在感和生命的价值体系进行分析，进而让学生们在解读课本的同时在潜移默化下形成对生命价值的感悟和思考。此外，中学语文教师还需要充分发掘课外的阅读文章来进行学生的生命教育熏陶，通过借助于课外阅读书籍，让学生们自己进行阅读，自己进行思考，进而增强学生们对生命价值的感悟，教师在通过积极的引导就能够让学生们形成较为正确且科学的生命观念和生命意识。

（二）围绕中学语文教学课程开展生命教育活动

在中学阶段，学生正处在各方面建设的黄金阶段，心理素质和思想正在逐渐的构建和成熟，但是基于中学生社会阅历浅等因素，导致学生们对于生命的认识比较浅薄，缺乏理性，这就需要教师在开展语文教学的时候积极的对学生进行引导，通过组织一些诗歌朗诵、文章朗读、生命主题写作训练等活动，让学生们对生命的美好形成一种良性的意识，然后让学生们在活动的开展过程中，加深对生命感知的认识度，并进一步提高学生们对于内心情感的建设，让学生们能够以积极地主动的观念和姿态来进行生命意义的寻找。在活动的开展过程中，通过让学生们相互交流、相互沟通，也能够加深和深化学生们对于生命价值的感悟，让中学语文生命教育取得更好的发展。

（三）巧妙运用我国历史文化引导学生生命价值意识构建

我国五千年的发展历史下，有着十分绚烂的历史文化，在我国的历史文化中不乏有文人墨客通过诗歌和著作来表达自己对于生命的感悟和生命价值的认识。如陶渊明的《五柳先生传》、李白的《将进酒》、杜甫的《与朱元思书》等等都充分的表达出了古人对于生命价值的感悟。此外，我国的儒家文化之中也蕴含着十分深刻的处世和入世的理念，对人生价值的实现和体现也有着十分充分的研究。因此在中学语文教学的时候，教师一定要重视对教材中的历史文化进行发掘，通过积极的引导和讲解让学生们加深感悟。此外，教师可以运用现代先进的多媒体教学模式，引导学生们进行学习，通过调动起学生们的感官参与学生，让学生们对生命教育的参与热情和参与主动性大幅提升，进而提高教育的效果。

总结

在本文章的研究和论述中，笔者就中学语文教学中的生命教育开展进行了简单的分析和论述。对于中学语文教学中的生命教育而言，其引入是我国素质教育改革的重点，同时也是推动我国教育教学发展，培养具有较好价值观、世界观的新时代知识型人才的核心，基于此，需要我们教职人员在今后的研究过程中给予更深度的关注，并积极的进行实践验证。

参考文献

[1]李孟志. 古诗词的生命意蕴与中学语文教学中的生命教育[D].陕西理工大学，2017.

[2]李瑞杰. 论生命教育在中学语文教学中的渗透[D].湖南师范大学，2016.

[3]朱河清.唤醒学生的生命意识——在中学语文学科教学中渗透生命教育的思考[J].现代教育论丛，2010（11）：90-94.