高职院校学生创业素质与创新能力的培养

摘要：本文将根据高职院校学生们的就业问题，提出要结合社会发展需求以及高职院校实际情况，来引导学生们自主创业，主要是通过构建创业教育的体系，强化创业教育的师资队伍，营造良好的创业环境，创建创业教育的评价体系这些策略，来有效培养学生们的创业能力和创业素质。

关键词：高职院校；学生；创业素质；创新能力

由于受到全球经济的影响，我国高职院校的毕业生就会面临着严峻的就业形势，为了在就业市场获取竞争优势，高职院校的学生们就必须要具备较强的创业意识，创业能力，创新能力等，从而从一名求职者发展为岗位的创造者。所以，高职院校就需要根据现代社会的发展需求和高职院校的实际情况，探索创业教育，促使学生们树立正确的创业意识，帮助他们形成优良的创业素质，提升他们的创新能力，为现代社会培养出更多具备创新能力和精神的创业者。

一、建立健全创业教育的体系

在我国教育改革中就提到过，高等教育需要重视大学生创新能力、创业精神、实践能力的培养，普遍提升大学生们的科学素质和人文素养。高等院校需要培养出专业的人才，也要培养出创业型的复合人才，而创造、创新、创业这三者结合的教育模式才是高校教育改革的精髓。设立创业教育，为我国培养出创业人才，就需要根据我国社会的发展需求，转变高职院校传统的教学理念和模式。还需要建立健全创业教育的体系，为大学生踏入社会打下坚实的基础。

二、强化创业教育的师资队伍

根据我国院校设立创业教育的情况来看，任职创业教育的教师主要分为两类，一是之前从事企业管理学教育的教师；二是指导大学生就业工作的教师。对于创业教育而言，会更加重视创业实践，所以教学若只是照本宣科就不能深入创业教育的实质。由于我国创业教育的起步比较晚，高职院校的创业教育就十分缺乏具备高素质的专业教师，尤其是缺乏具有创业实践经验的教师，这就导致高职院校的创业教育只是纸上谈兵，从而影响到创业教育效果。创业教育就要求其教师能够通过教学传授给学生创业知识，其课程内容就需要具备一定的理论性以及较强的可操作性和实用性。因此，建设创业教师的队伍，就需要对教师进行培训，积极鼓励教师带领学生们开展创业实训。另外，还要求教师在教学具备“以问题为中心”的教学意识以及教学能力，促使学生们能够有效进行创业交流，促使学生们对创业过程中的分析判断能力，创业的创新能力，资源利用能力等进行提高，教师需要具有针对性地开展有关创业教育的讲座，比如创业前的知识积累，心理准备，能力提升，环境审视，经验借鉴等等。

三、营造良好的创业环境，培养学生们的创业素质

就创业环境而言，对学生们的价值观发展有着重要意义。高职院校就要为学生们创造有利于创业的环境，使学生们能够耳濡目染，以利于他们创业素养的提升。即使创业教育是学校工作，但大多数的学校只是引进一些课程，开展一些创业活动，并没有进行实践活动。因此，高职院校就需要很具创业教育的主要内容，以及结合自身特点进行多样化的创业教育，在进行创业教育时就要确保时间的全程性、对象的针对性。内容的全面性，并将其进行有机结合。另外，还要根据专业特点来开展一系列有关创业的竞赛，比如创业的计划竞赛等。也要对家长资源、校友资源以及社会资源进行挖掘和整合，充分发挥出资源的优势，促进学校创业环境的创建，为学生们的创业实践提供丰富的训练和平台。

高职院校也要在创业教育中重视培养学生们的创业素质和人格。学生们创业素质是他们创业成功的前提和基础，主要包括心理品质，专业技能，决策能力，管理能力，协作能力，创新能力等方面。高职院校要引导学生们正确理解创业，培养学生们的创新精神和创新意识，使学生们能够正确了解创业的含义，树立正确的就业观念，使其意识到创业是社会发展的需求，同时也是他们自身发展和实现自身价值的需求。

四、创建创业教育的评价体系

就创业教育的评价体系而言，是高职院校开展创业教育，对学生们的创业意识，创业精神，创业能力等方面的培养和提升，以及对学生们实现社会价值做出判断的过程。通过创业教育的评价体系，可以对创业教育的内容设置、课程设置、项学术研究等方面进行评价，促使高职院校能获取更丰富的信息，对创业教育的实施过程进行分析反思，以不断地提升高职院校创业教育的水平。

对高校创业教育进行研究，是有效提升创业教育质量的主要途径，同时也是實现教育改革的渠道，需要对创业教育进行研究，促使创业教育的教学目标得到优化设计，使教学内容得到优化处理，使教学方法得到优化选择，使教学方法得到优化利用。在研究创业教育的过程中，要对研究内容的广度和深度进行拓展，要研究其教育的意义，也要研究其教育的开展。要重视研究创业教育和经济增长之间的关系，重视创业教育制度的建设，体系的建设，以及重视学生们的创业能力等方面，并使其成长为我国经济发展重要动力。

在当前这个现代化社会，创业已经是人们人生中重要选择之一。而高职院校的办学主要目的不只是培养就业者，也要培养学生们的生存能力和发展能力，为社会培养出具备创新能力的创业者。同时这也是全球化和知识经济深入的趋势以及主要标志，更是其本质上的需求和时代的要求，另外，这也是高职院校进行创新发展，提高核心竞争力的主要途径。

参考文献：

[1] 俞水. 创业教育如何打通实践环节[N]. 中国教育报，2007-11-13.

[2] 教育部高等教育司. 创业教育在中国[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

[3] 鲍宏礼，鲁丽荣. 高等学校创业教育的本质及途径[J]素质教育论坛，2007，（12）.

作者简介：

姓名：王维，出生年月：1996.1.17—，性别：男，民族：汉，籍贯：江苏省泰州市高港区，当前为学生。学历本科，研究方向：机械工程，当前单位：南京理工大学泰州科技学院。