基于素质教育的小学语文课堂教学创新思路

张海蓉

摘要：素质教育背景下，小学语文课堂教学只有进行不断的创新完善才能实现自身的可持续发展。文章简单介绍了素质教育的内在含义，并且就基于素质教育的小学语文课堂教学创新提出了几点思考，旨在充分发挥小学语文教学的先进性，提高小学生的语文素养。

关键词：素质教育；小学语文；课堂教学；创新策略

在现代化的基础教育中，语文作为基础教育的重要组成部分，其课堂教学对小学生的素质养成具有重要的影响。虽然素质教育推行已久，但应试教育的不良影响还是根深蒂固，只有将素质教育渗透在基础教育的各项组成中，才能实现真正意义上的素质养成教育。积极创新语文教学模式，在提高学生语文素养的同时提高学生的创新能力，为我国的现代化发展培养优质的接班人。

一、素质教育内在含义

关于素质教育的内在含义，国家教育部结合不同的历史时期，赋予其不同的概念理解。在21世纪的现代化教育中，素质教育就是结合时代的发展需求，基于学生主体性的角度出发，通过系统并且科学的学科教学，培养学生的核心素养。不管是教育目标指定、教学内容选择还是具体的教学方法创新等方面，其最终的目标都是促进学生综合素质的提高。素质教育是时代发展的一个重要表现，为此，教师只有不断的创新课堂教学，才能追赶上素质教育前行的脚步。

二、基于素质教育的小学语文课堂教学创新策略

1、尊重学生主体地位、提高学生自主学习能力

学生的主体性已经得到了教师充分的重视，但在实际教学过程中。由于受到教师专业素养的局限，学生的主体地位还是得不到有效的凸显。因此，教师可以借助微课等形式有效进行课程导入，加强对学生自主学习能力的培养。教师作为语文课堂教学的组织者与引导者，其有责任、有义务为学生提供优质的教学服务，因此，教师要做好教学准备工作，明确本节课的教学目标以及重难点，结合信息技术以及微课教学，为学生制定一份自主学习目录，上面清晰的罗列了学生在自主预习时需要完成的任务。比如说在学习《夸父追日》这个课文时，教师可以给学生出具一份任务单，学生在任务单的引导下开展自主学习。第一，认真阅读课文、标注生字拼音，比如说“夸”、“渭”字等；第二，正确理解以下字词的含义，比如说逐走、入日、欲等等；第三，借助注释以及工具书，理解文中每一句话的意思以及全文大意。学生有了任务单的指引，不仅可以提高自主学习效果，而且还可以帮助学生养成良好的行为习惯。

2、创设问题情境、增强学生探究能力

有效的课堂提问可以充分调动学生的主观能动性，因此，在创新语文教学过程中，创设问题情境这一环节是必不可少的。传统的语文教学虽然也有教师的提问，但在新课堂中，教师通过一系列的问题创设一个问题情境让学生在情境中学习思考，给予学生充足的时间与空间，锻炼学生的逻辑思维能力。比如说在学习《穷人》这节课时，本节课表现了沙俄时穷人的悲惨以及倡导了乐于助人等优质的品质精神，这些内容比较深奥，结合小学生当前的理解能力与认知能力，其可能还无法较好的理解其中的内容，因此教师就要通过创设问题情境，引导学生通过思考找到问题的答案。例如：本篇课文主要讲了什么内容？本节课的中心点是什么？我们日常生活中有哪些品质优良的人？学了这篇课文，你有什么想法？学生在一系列教学问题的驱使下进行自主探究，通过深入的阅读并且理解课文，找到教师所提出问题的答案，环环相扣，紧密相连，有助于增强学生对该课文的理解，最终学生能够体会课文中穷人的美好心灵以及他们友好助人的精神品质，感受到人间美的熏陶与启迪，进而促使学生的内心深处受到影响，促进其身心健康发展。

3、有效结合生活实际与小组合作教学、提高学生理论联系实际能力

小组合作也一直是广大语文教师所喜爱的教学方式，但是大部分小组合作教学都流于形式，没有充分发挥合作学习的有效性。基于素质教育的创新语文课堂教学中，教师首先要综合小学生的兴趣爱好以及语文学习能力，科学有效的划分语文学习小组。其次，有效结合生活实际以及语文教学为学生布置生活化语文学习任务，学生在教学任务的驱动下开展合作探究整个过程一气呵成。在这个过程中，教师要深入到各小组的讨论交流中，及时的为有问题的学生解疑答惑，确保小组合作的流畅性。生活化的语文合作学习，不仅可以培养学生的合作精神，而且还可以提高学生的理论联系实际能力，真正实现学以致用。

4、积极打造开放语文课堂、提高学生综合素质能力

语文这門学科综合囊括了方方面面的知识，这对小学生的语文学习要求比较高，为了充分发挥素质教育的育人作用、提高学生的语文素养。教师可以打破传统语文教学时间与空间的束缚，积极打造开放式语文课堂，着眼于增强学生的语文学习体验，激发学生的内在潜力，培养学生的语文思维。首先，教师要给学生挖掘优质的教学资源，拓宽学生的语文学习视野，积极开展多样化的语文教学，丰富学生的语文学习。其次，布置开放性的语文作业，据实践调查表明，单一并且繁重的语文作业会增强学生的学习压力不利于学生创造性思维的培养。因此教师要结合语文教学目标以及实际教学，给学生布置符合其能力的开放性语文作业，学生在完成作业的过程中锻炼自身的创造性思维能力以及实际动手能力。最后，教师要注重学生的全面综合发展，将学生素质能力培养有效贯穿到基础字词教学、阅读教学以及写作教学过程中，致力于学生综合素质能力的提升。

总结：

创新教育是当前基础教育的一个主流方向，只有积极响应素质教育的号召，推动小学语文课堂教学的创新发展，给予学生不同于以往的学习体验，才能打造现代化的小学语文创新教学。在新的教学环境下，小学语文教师肩负着重要的使命，小学语文素质创新教育势在必行。

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