《俗世奇人》教案

黎梅

教学目标：

1.了解文中人物的高超技艺，思考他们的“奇”，对人物作出自己的评价

2.学习以小见大的写法

3.了解一些我们身边的奇人，以及他们对我们的存在对我们的影响

教学重点：

1、了解“俗世奇人”——“泥人张”、“杨巴”的高超技艺及过人智慧。

教学难点：

了解一些我们身边的奇人，以及他们对我们的存在对我们的影响

教学时数：1课时

教学过程：

导入新课：

大千世界无奇不有，林嗣环笔下的口技人仅凭一张嘴就能将各种声音表演的惟妙惟肖，以至于听众为之紧张、放松、恐惧甚至于想逃跑；魏学漪笔下的雕刻人王书远能用径寸之木雕刻出宫室、器皿，能在长不盈寸的核桃上再现苏轼泛舟赤壁的情景，可见世间奇才之能耐啊！今天我们再来见识见识冯骥才先生笔下的俗世奇人吧。

一、情景自学：我来寻——奇

自由朗读，感知课文

1、文章叙述了哪两位奇人？

（“泥人张”和杨巴）

2、文章主要写了一件什么事来表现“泥人张”是个“俗世奇人”呢？

（“泥人张”智斗“海张五” 伶牙俐齿的杨巴缓解与李中堂的尴尬场面并获赏）

二、合作互学：我来品——奇

1、泥人张、杨七、杨巴的“奇”各自体现在什么地方？

（泥人张沉稳、干练，面对他人的羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端羞辱，他以自己独特的方式予以回击，一招制胜。这是一位个性内敛、应对从容的奇人。

杨七的“奇”主要在于小吃制作中构思的奇妙和手艺的精巧。

杨巴的“奇”在于随机应变，处乱不惊。）

2、挑战好嘴

3、作者更需要我们在“奇人”身上寻找什么呢

（小人物 大智慧）

三、合作互学：我来悟——奇

1、为身边的人点赞

2、你是如何看待生活中的“俗世奇人”？

八、课堂总结

《俗世奇人》中說道：“手艺人靠的是手，手上就必须要有绝活”。我们也可以发展自己拿手的或感兴趣的事情，让自己成为那独一无二的“奇人”，制造出惊喜，给他人和生活带来不平凡！