浅析中职语文课堂教学中的人文教育

谭玉珠

摘要：随着社会的发展，就业形势的改变，语文作为中职学校的一门重要基础学科，除了具备工具性外，不可忽略的还有文本中渗透的人文教育。本文从中职语文课堂教学中的人文教育出发，浅述了人文教育的内涵意义及其重要性，探讨中职语文课堂渗透人文教育的几种途径和方法。利用语文课独有的优势，教会学生保持对生活的热情、拥有健康的心理和一颗感恩的心，培养学生健全的人格，坚强的意志和高雅的情操，提升个人道德修养。

关键词：中职生；语文教学；人文教育；途径方法

一、中职语文教学中人文教育内涵意义及其重要性

“人文教育”是指将人类优秀的文化成果通过知识传授，环境熏陶以及自身实践等教育活动使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在气质。爱因斯坦认为：“通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”要想成为一个全面发展的人，除了具备过硬的专业技能之外，还需具备丰富的人文素养。华中科技大学前校长杨叔子院士曾经说过：“人文文化是一个民族的身份证。没有先进的科学技术，我们会一打就垮；没有人文精神、民族传统，一个国家、一个民族会不打自垮。”由此可见，注重人文教育，于国家民族的长远利益，于学生个人的职业发展，都有着深远的意义。

中职生是一群刚成年就要步入社会工作的孩子，在心智还未成熟的年纪如何在职场中健康成长，中职阶段的人文教育显得尤其重要。人文教育能使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，懂得爱国奉献，有社会责任感，有高尚的人格，博大的胸怀，常怀仁爱、感恩之心，積极融入社会，并内化为自我鞭策、正视挫折、自强不息的前进动力。具有丰富的人文素养是中职生专业性外的软实力，是事业发展道路上的助推器，是拥有幸福人生的调味剂。作为语文教学工作者，必须深入钻研教材，挖掘语文教材中的人文教育养分，渗透到语文课堂教学中去，让学生汲取养分，引发学生内心情感的共鸣，这比起说教式的思想教育，单一的鸡汤课堂更能收到潜移默化的效果。

二、中职语文课堂渗透人文教育的途径和方法

1.运用语文教材中的爱国英雄事迹，培养学生爱国情操。

语文教材中不乏歌颂英雄人物的课文，英雄人物往往是正义与爱国的象征，引导学生了解英雄的生平事迹以及情感价值观，有利于培养学生的国家荣誉感和归属感，产生爱国之情。如出现在古诗文中的屈原、岳飞、文天祥，现代文中袁隆平、邓稼先等人物，还有鲁迅、朱自清等作家作者，在授课过程中，除了讲述课文的基础知识点之外，通过认识书中人物的生平事迹及思想表现，领会其蕴藏的人文教育内涵，感受到人物的爱国精神和人格魅力。如岳飞“精忠报国”的民族大义；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的感人气魄；反复诵读北朝民歌《木兰诗》，感受我国古代巾帼英雄花木兰的英勇无畏；屈原的《离骚》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、艾青的诗《我爱这土地》，深入理解诗中意象意象，让爱国之情与之共鸣。《向中国人脱帽致敬》一文，法国教授想了解“一个普通的中国人是如何看待自己的国家”，在其他的留学生面前向中国留学生提出了一系列直率尖锐的问题，作者抓住了问题实质，不卑不亢机智作答，赢得了教授的脱帽致敬。授课过程中，我注重引导学生关注文中细节的刻画，分析精彩对话的描写和周围环境的烘托描写，用角色代入法，让学生设想也是其中的一名中国留学生，在此情此景又该如何抒发自己的看法，该如何看待自己的国家，如何做好一名中国人，学会自觉维护国家尊严与荣誉。爱国之情是一种崇高之情神圣之情，能自觉维护祖国尊严与荣誉之人必定是自尊自强之人，爱国教育是语文课堂中人文教育重要内涵。

2 .抓住课文中的成才案例，树立职业理想。

中职生初次就业，必定是从低做起，如何找准自身定位脚踏实地工作的同时，又不自怨自艾，积极探寻职业理想，在语文的教学过程中，渗透职业理想前途教育，无疑起到关键的作用。《工作，从卖灯泡做起》这篇课文，是一篇有关职场经历的叙事记叙文，主人公匡霞面对实习工作，无精打采，觉得大材小用，但残酷的职场竞争使心高气傲的她无奈接受推销灯泡的工作，尽管如此，她还是用心推销，圆满完成工作任务，取得优异成绩，做好一份不起眼的工作，为职业生涯打下良好的基础，收获了宝贵的职场经验。《敬业与乐业》一文中，作者着重阐述了一个人对就业应采取的正确态度，梁启超同志对敬业乐业的看法，对即将就业的中职生来说，有着重大的现实意义和指导意义，他说：“当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事，凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”这篇课文犹如给学生打了强心剂，每一句都是满满的正能量，滋养着学生将初涉社会彷徨无助的心灵。语文课堂的人文教育教会学生对待学习，对待工作应本着精益求精的态度，不自卑，不妥协，不迷惑，树立正确的就业观，积极探寻职业理想。

3.了解课文中主人公成功逆袭的人生，学会在逆境中成长。

现在的中职生是物质生活丰裕的一代，是泡在蜜糖罐里长大的一代。他们在家庭的呵护下长大，未经风浪，心理承受能力较差，常有新闻报道说有90后、00后在受挫之后郁郁寡欢，寻求短见，或者一蹶不振沉迷网游，在家安心啃老。特别是对于中职生而言，当今严峻的就业形势往往使他们感到迷惘和无助，被无法与大学毕业生竞争的挫败感所困扰，因此，中职生拥有良好的“挫商”尤其重要。在语文课堂中，可多些邀请文本中成功逆袭的主人公现身说法，教会学生如何正确的面对挫折，学会永不言败，自信自强，坚信并不是只有金子才会发光。苏轼被贬黄州，事业失意、生活贫困，但他有着豁达的胸襟，超然于世，洞悉世界万物变与不变的真理，《赤壁赋》虽是排遣心苦之作，也隐藏不了此作品的文学价值在历史的长河里熠熠生辉；《游褒禅山记》这篇游记中的王安石从舒州（现在安徽省潜山）通判任上辞职，正是人生事业低潮时期，在游览褒禅山后，能及时排除苦闷，重新振作，悟出了要实现事业理想，取得成功，就要有坚定不移的志向和坚忍不拔的毅力，正是这种不言败的精神，使他成为中国历史上伟大的政治家和唐宋八大家之一；史铁生年轻时便双腿瘫痪，心情郁闷，一度失去了生活的勇气，但作者没有向命运低头，《我与地坛》描写了作者的心路历程，饱含他对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌，最终成为中国当代著名的作家。

三、结束语

综上所述，人文教育是语文教学中的一个重要组成部分，是培养中职生综合素质的重要途径，培养学生的爱国情感，提升自身道德修养，进行职业理想教育，学会在逆境中成长，成为中职生职业生涯发展的软实力。同时语文课堂中的人文教育，也十分贴合社会主义核心价值观的建设，要想建立富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，培养高综合素质的年青一代是祖国未来健康发展的保障，把握好语文教学中的人文教育内涵，“以人为本”、“文道统一”，把语文课作为人课，语文教师担负着不可推卸的重要责任。

参考文献：

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