谈高职院校汉语言文学教学

刘慧

摘要：汉语言教学不仅能提高学生的语言表达能力，而且可以提高学生的审美能力以及人文素养。汉语言教学可以有效地提高国民的人文素质，促进社会的进步。本文从“采用启发式教学方式，挖掘语言规律”“运用现代化教学手段，促进汉语言文学教学”“探究式教学，使学生在解疑中进步”三个方面入手，就高职院校汉语言教学策略进行初步地分析与探讨。

关键词：汉语言文学；文学研究；语文教学

目前，高职院校的汉语言文学教学存在着一些问题：汉语言教学仍然是以教师讲解为主，并没有以学生为中心。教师的教学手段比较单一，教学模式守旧。为了提升汉语言文学课的教学效果，笔者采用了新型的教学方式，来激发学生学习汉语的兴趣。下面，笔者结合自身的实践经验，就高职院校汉语言文学教学进行初步的分析与指导。

一、采用启发式的教学方式，挖掘语言规律

大学语文教师应注重运用启发式的教学方式，启发学生积极地思考问题。孔子说过：“不愤不启，不悱不发”。教师应摒弃以往“灌输式”的教学方式，运用启发式的教学方式，使学生主动地思考。启发式的教学方式能够使学生积极地思考问题，强化师生之间的合作。

例如，《现代汉语》这本书是汉语言文学专业的必修教材，笔者在讲词义的聚合——语义场这部分知识时，让学生读教材，思考什么是同义义场？这个概念学生之前并没有接触过，要弄懂同义义场，首先要明確语义场的概念：有共同特点的语义构成的场叫语义场，意义相同或者相近的词构成的语义场叫做同义义场。之后，笔者讲解了同义词的好处。同义词可以使语言更委婉，我国在表达时一般不用“死”这个字，认为这个字是不吉利的。因此，在表达时，我们说：“他永远地离开了我们。笔者让学生思考，哪些词语还可以表示死亡的含义。学生列举了逝世、过世、作古、去了等词语。笔者引导学生联想，生活中我们还有哪些避讳的词。学生积极的思考，举出了很多例子：一个女孩比较胖，我们不说胖，而是说这个女孩很丰满，等等。启发式的教学方式可以使学生一边听课，一边思考。

二、运用现代化教学手段，促进汉语言文学教学

现代化的教学手段是指运用图片、音频、视频等教学方式来进行汉语言文学知识的讲授，各种各样的图片以及动听的音频资源使教师的讲解更能吸引学生的注意力，激发学生学习汉语言文学的兴趣。将现代化的教学手段运用于教学中，能够使汉语言文学教学更具有魅力。

例如，笔者文在讲汉语言学知识中的口语表达方式时，运用了多媒体教学。笔者先讲到在口语表达中，语音要悦耳动听，语气需丰富多变。在普通场所，语速比较适中，在朋友聚会的场景下，人们的语速比较随意。而在庄重的场合，语速一般比较慢。笔者运用多媒体播放了不同语气的音频，引导学生感悟语气不同所产生的不同的感受。在口语表达中，可以运用一些身体语言，包括体态语等。在体态语中，眼神最能细腻、深邃的表达感情。例如，李小龙的坚毅的眼神，笔者运用多媒体播放了李小龙的图片，学生们可以直观的看到李小龙眼神的坚毅。体态语还包括微笑，微笑可以拉近彼此之间的距离，给交际过程带来平和的气氛。一些体态语表示某种特点的感情，如果某个人两个手臂交叉在一起，则表示了一种冷漠的态度。笔者运用多媒体展示给学生一些双手交叉的人物图片，使学生感受到这种体态语表达出的感情。

三、探究式教学，使学生在解疑中进步

探究式教学也称为研究式教学，学生在探究式的教学氛围中，学会了观察和分析问题。

探究式教学可以促进学生积极的思考，提高学生观察问题以及解决问题的能力。在汉语言文学教学中，教师要注重让学生学会独立思考，并进行探究。教师提出问题，教师只对学生进行教学指导，其他的环节交给学生自己完成。

例如，笔者在教《现代汉语》这门课中的第六节音变这节课时，第一节的主要内容是轻声和儿化的教学，这节课笔者并没有采用灌输式的教学方式，而是提出问题引导学生进行小组探究。笔者先让学生看课本，总结儿化的概念。然后举了几个例子，例如，画儿这个词就是把儿和画的韵母结合成一个音节，写作uar，北方多儿化音，儿化可以表示亲切、温和的感情色彩。如，脸蛋儿，小孩儿。儿化音也可以表示细小的事物，例如，勺儿、碗儿。之后，笔者引导学生探究儿化的音变规则，学生们读完课本之后，总结出了当韵母不同时，儿化音的规则也是不同的。之后，笔者运用多媒体展示给学生几段儿化音的绕口令，让学生朗读，并体会儿化音的音变规则。教师运用探究式的教学方式，可以使学生化被动地学习为主动地学习，使学生积极地思考问题。

综上所述，高职院校应加强对汉语言文学知识的重视，提高学生的汉语言基础知识。高职院校也应建立相应的实习、实训基地，锻炼学生的实践能力。教师只引导学生在课堂上进行模拟演练是不够的，还需要让学生与行业直接接触。在教学中，教师应多讲解一些写作知识，引导学生写一些诗歌、小说、以及电影评论等。

参考文献：

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[2]李琦.浅谈高职院校语文教学现状及改革创新的途径[J].中国科教创新导刊，2012（04）：27-28.