小学数学课堂小组合作学习研究

向晶

摘 要：小学教育是我国教育体系的起点，对于学生今后的学习是至关重要的，随着我国新课程的不断推动，我国对小学数学教育给予了充分的重视，在教学方法上进行了革新个升级，其中，应用比较广泛的一种方法是小组合作学习法，通过小组合作学习，不仅能让学生提高自己的数学学习能力，同样，与人合作的能力也有了很大的提高。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：小学数学；小组合作学习；措施

引言

二十一世纪是合作的世纪，不管在什么领域，没有合作就无法得到最后的成功。而在教育中，要从小就给学生树立合作的意识，而小组合作学习的方法就是非常典型的教学手段，教师将学生分为若干个小组，学生在小组中对数学知识进行讨论和学习，可以起到非常好的效果。本文着眼于小组合作学习的相关内容，分析了其应用，并给出了有效的建议。

1.小组合作学习的方法能够让学生提高合作能力

合作能力是人们在社会上生存的一个必备的能力，而培养这种能力必须从小开始，近年来，随着新课程教学改革的逐步发展，我国对于学生合作意识的培养非常重视，在教学当中着力推出了小组合作学习法，给学生创造了互相交流和沟通的机会，在这些机会当中，学生不仅能够分享学习数学的经验，提高自己的數学能力，同样，在这个过程中，学生明白了合作完成任务的重要性和快乐，这样，学生的合作能力和意识有了很大的提高，对于他们今后的发展是非常有帮助的。例如，在小学数学教学中，很多学生总是搞不懂四则运算的原则，经常出现错误，这个时候，教师的讲解对于学生的作用已经不大，老师就可以采用小组合作学习的方法来帮助学生学习数学，将学生分为若干个小组，在小组中对四则运算的知识进行讨论，理解比较深入的学生可以分享自己在学习这方面知识的心得和体会，这样，很多学生的问题就可以迎刃而解了。同样，小组合作学习还可放到一些问题的攻克上，学生在做题的时候，经常会遇到一些难题，没有解题思路，这个时候，学生可以通过小组的形式互相讨论，共同解决问题，每个人贡献一个想法，总会找到好的思路。所以说，小学数学中，小组合作学习的方式是十分重要的，能够起到很好的结果。教师在接下来的教学过程中，要注重这种方法的应用，提高教学效果。

2.小组合作学习法可以和多种方法结合使用

小组合作学习法在小学数学教学中可以起到非常好的效果，提高了学生的合作学习能力，但是，这种方法毕竟只是一种单独的方法。目前，随着教育体系的发展，小学数学课堂将小组合作学习的方法与其他有效的学习方法充分的结合起来，发挥了最大的效力。现在在实际的教学中，与小组合作学习法联系最为紧密的方法有问题导学法、情景模式教学法等。首先，是问题导学法。教师在课堂的开始，可以先抛出一个问题，学生在思考问题过后，教师再将学生分成若干个小组，让学生在小组当中进行讨论，能够分享对问题的看法，从而得到一个最为完备的答案。这两种方法的结合，能够充分激发学生的思考和积极性，同时，在小组探讨中，还可以找到最好的答案。其次，是情景模式教学法，情景模式教学是把生活中的一些例子放到课堂模拟，像生活中买水果的例子就可以转移到课堂上，让学生扮演买水果的人和售货员来练习四则运算的知识，在模拟的过程中，本身就是小组合作的过程。所以说，小组合作学习的方法并不是孤立的，而是可以和多种教学方法结合使用。在进行小组合作学习的时候，教师需要注意的一个问题就是要合理科学的进行分组，在合适的小组中，学生的学习效率非常高，反之，如果进入了不合适的小组，那么，反而事倍功半，在一个小组中，既要有学习好的同学，也要有学习一般的同学，起到传帮带的作用，这样，教师的压力就小了很多。同时，教师也不能够将关系好的同学全部分到一个组里，这样，他们容易因为说话和玩耍而耽误了讨论。

3.采用轮流提问制，提高学生合作能力

在开展小组讨论式学习时，教师们往往会看到这几种现象：组内有的同学忙于安排事宜和讨论分析，而有的同学却无所事事，仿佛组内讨论和学习与自己无关；还有的同学会想尽一切办法偷懒，能不做的就不做，能推给别人的就推给别人。这种行为不仅会令部分学生逃避组内学习，还严重挫伤了整组学生的探究热情与积极性。对于这种部分同学消极学习态度，作为一名小学数学教师，笔者认为可采用轮流提问的方式进行提问，确保所有同学都获得被提问的机会。另外，在开展合作学习时，教师亦可直接对各组学生成员的角色以及责任进行明确，对于不善言谈、害羞内向的学生，可为其安排一些需要面向全班同学进行讲解的任务、对于领导力比较强的学生，可直接安排其当组长，负责协调讨论与分析，督促组内成员积极参与，共同讨论，相互沟通。

结语

小组合作学习的方法在小学数学教学中起到了非常重要的作用，教师要合理的进行分组，激发学生的学习积极性，并结合问题导学法、情景模式教学法等共同使用，着力提高学生的数学应用能力，帮助他们更好的学习数学。

参考文献

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