如何基于转化后进生教学思考

赵永排

摘要：在实践过程中，需要按照教学的目的以及要求内容还有学生的年龄特点，做好充分的教学准备，将校学知识以及思想教育统一在教学过程中应用。让学生能够在教学中不断的获取知识，从而将他们的发展能力提高。

关键词：语文； 德育； 渗透；

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” （《爱的教育》译者夏丏尊）是的，教育需要爱，爱就是最好的教育。

从踏上讲台的那一天起，我就和班主任工作紧紧联系在了一起，我学着我的老师的样子，默默的为我的学生做着该做的一切。备课、看作业、谈心、家访……我感到我的生活越来越充实，精神上越来越“富有”，我时刻记着两句话“一切为了孩子，为了孩子的一切”。我以一个老师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关心每一个学生。我相信，只要我们用心去爱孩子，孩子们都是可爱的。

刘子超同学是带着许多不良习惯转到我们班的，他上课不听讲，下课爱打闹，学习基础差，还经常逃课，在同学和前任老师的眼里是一个“一无是处，无药可救”的人。在了解了他的基本情况后，我找他以朋友的身份进行了一次谈话，对于他的不良行为我没有马上批评他，也没有简单的强迫他要这样做，不要那样做，而是让他观察别人都在做什么。当他看到教室整洁干净，早读时室内一片朗朗的读书声；看到同学们上课时聚精会神的听讲，大胆发言，自习时安静的做作业，每天准时到校学习，他有所觉悟，行为有所收敛。有一次，他控制不住自己上课出了怪相，大家都不理睬他，有的甚至瞪了他几眼，他觉得这种气氛比骂一顿还难受，他认识到了自己在集体中的地位，没心思捣乱了，这时我才引导他理清自己的思想，并有意安排班干部与他一同上下学，帮他认识自己。他以别人为镜子找到了阻碍自己的十个不良习惯。接下来他改正一个我鼓励一次。渐渐地，他变了，作业能及时完成了，不迟到了，学习成绩也渐渐上升了……他初步尝到了“自我管理”的甜头，我及时“宣传”了他的事迹，表扬了他的进步，他的积极性更高了，开始主动找老师补课。有一次。教室的门锁坏了，正在大家一筹莫展的时候，刘子超自告奋勇，只用了短短几分钟，把门锁卸下修好又装上。同学们纷纷向他投去惊奇而又羡慕的眼光，往日被大家认为“读书不开窍的”刘子超露出了发自内心的笑。鼓励他树立自信心的机会来了！我拉着她的手走到讲台旁边，对全班同学说：“刘子超同学很能干，他有一双灵巧的手，为大家修好门锁，在这件事上，他超过了我们班所有的同学。”我把“超过”两个字讲的特别响，并带头鼓掌祝贺他。刘子超笑的更甜了，他第一次沉浸在受人尊重，受人赞扬的气氛中，尝到了成功的喜悦。以后，凡是教室里坏了什么东西，我都请刘子超负责修理，从门窗到桌椅，甚至同学们的铅笔盒、书包，这些事他样样拿的上手，干的挺像样。在一次次的成功中，他的潜能得到了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己的闪光点，自信心逐渐增强了，他的自信又迁移作用于他的学习中，在几次英语测试中，他的成绩竟达90分以上，数学语文也大有进步。同学们对他翘起了大拇指。他对自己也充满了信心。

在工作中，我还体会到，用师爱补偿孩子失去的母爱，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子的心里，会深深打动那些缺少母爱的学生的心。

近年来，来自特殊家庭的的学生越来越多，小燕就是这样一个孩子，在他二年级时父母离异了，由于长期以来父母的不和，她没有得到正常的家庭教育，他的爸爸把对妻子的不满迁怒于孩子，动不动连打带骂，事后又会因歉疚给孩子许多钱作为补偿，任她随意支配。不当的家庭教育使晓燕很快染上了撒谎、逃学、乱花钱等不良习惯，我很同情她的遭遇，但也恨她的不争气。曾经，我想把她推出学校一走了之，可以卸下一个包袱，减少班级的不及格率；多少次看到她不争气的样子，我想对自己说：算了吧，省省心吧。但最终，我没有这样做，我不忍心，因为家庭的破碎已经给孩子带来了太多不幸 。此刻，她需要的是更多的关心，更多的爱，我一定要把她留在身边，耐心的教育她，转变她。

在一次《温暖的家》说话课上，我忽略了小燕的存在，当她站起来动情地说道：“我好羡慕小薇，她爸爸妈妈特别爱他，过生日，还给他买蛋糕，原来我爸爸妈妈也特别爱我，我也有过幸福温暖的家……说到这，她抑制不住自己的情绪哭了，最后还哽咽的说道：“我想我妈妈……”教室里都沉默了，同学们眼眶湿润，低着头……父母的离异给小燕带来了心灵的创伤，她一定感到孤独，感到痛苦，感到失望，我怀着内疚的心情对她说：“小燕，老师会关心你的，同学们也会关心你的。这时，班长站起来说：”我们的班集体就是一个温暖的大家庭，我们大家都会帮你的……”

这节课后，为了让小燕的心灵得到一些安慰，我把她叫到我的宿舍亲自为她做了她最爱吃的西红柿炒鸡蛋，并告诉她无论生活上还是学习上多和同学老师交流，有困难告诉老师和同学们，让我们这个“大家庭”共同解决，不要憋在心里……此刻，我看到泪光在她的眼里闪烁。

从这以后，在我的带动、倡导下，同学们都积极主动地去帮助她，一遍又一遍的给她讲解问题，一次又一次的给她鼓励，甚至有些同学拿自己的零用钱给她买来学习用品。“六一“那天，我用自己的工资给她买了新衣服……穿在身上，小燕竟激动地脸蛋通红……这一天，在日记中她写道：“老师，谢谢你，谢谢你的关怀，你就像我的妈妈一样，有你，我感到幸福。同学们，谢谢你们，谢谢你们的帮助，有你们我就不会孤独……”那一刻，幸福之花在我心头盛开。

是爱，让他们有了改变；是爱，让我收获了幸福。

唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

参考文献：

[1] 王桂艳.教育无痕 润物无声[J]. 学周刊. 2011（26）

[2] 张世明. 善做润物的好雨——谈与学生“笔谈”的一点体会[J].新课程研究（基礎教育）. 2006（10）

[3] 闫顺全.春风化雨润心田，转化后进生有技巧[J]. 教育实践与研究（小学版）. 2008（12）