浅谈小学语文教学中传统文化的渗透

朱娜

摘要：中国作为四大文明古国之一，有着悠久的历史与文化。其中，许多优秀的传统文化历经了千年时间的洗礼，到今天依旧熠熠生辉。我们每个人作为中华民族的一份子，对传统文化的传承和发扬起着不可推卸的责任。尤其对于小学生而言，在学习之初，就为其渗透传统文化的学习，不仅有助于他们语文的学习，更有助于其文化素养的形成。因为，在小学语文的教学中为学生进行传统文化的渗透就值得每一个教师思考。本文就是针对这一问题和需求而展开的初步探究。

关键词：小学；语文；传统文化

优秀的传统文化是中华民族的血脉和灵魂，在历史的长河中，很多优秀的传统文化被湮灭其中，但同时也有很多流传至今。这些优秀的传统文化经过了时间的积淀，有着极其深厚的底蕴，对于学生文化精神的丰富起着极其重要的作用。因此，作为小学的语文教师，就要在平时的教学中进行传统文化的渗透，从而更好的促使学生去传承和发扬中国的传统文化。

一、利用语文课本中的内容进行渗透

在小学语文的教材中，就有着很多和中华传统文化相关的内容，尤其随着新课改的进行，传统文化在语文教材中所占的比重也会呈现一个逐渐递增的趋势。因此，教师只要充分利用课本中和传统文化有关的知识内容，就可以起到一个很好的渗透作用。例如古诗、歇后语、成语等，这些都是极其优秀的传统文化，蕴含着中华民族传统文化的精髓。尤其是古诗，自三千年前的《诗经》开始经久不衰，一直到唐代达到了我国古诗的一个黄金时期，很多流传千古的佳句都是出自这一时期。比如课本中王之涣的五言绝句《登鹳雀楼》就是广为流传的一首，这首诗短短几句就将自然景色和深刻的哲理溶化的天衣无缝，通过学习这些古诗，就能使学生對于我国的传统文化有一个初步的认知。另外，《坐井观天》这篇简短的成语故事，也蕴含着深刻的道理，同样有助于学生对传统文化的了解。总之，在语文的课本中有着诸多有关传统文化的知识内容，在平时的教学中，教师要抓住每一次机会，将传统文化渗透于课堂之中。

二、通过课外文化阅读进行渗透

中国的传统文化博大精深，其内容之丰富可谓无穷无尽。虽然，在语文的课本中有着很多和传统文化相关的知识内容，但仅仅通过书中内容的渗透远远不够，因此，教师还要引入一些课外的经典，通过课外经典文化的阅读进行渗透。尤其是近些年来，虽然经济在不断的发展，但也不可避免的带来了喧嚣与浮躁，而现在的这些小学生从一出生就面对着这样浮躁的环境，这是不利于小学生的健康成长。而这些流传千古的传统文化，其内容之丰富，其思想内涵之深厚，对于小学生来说绝对是一座精神的宝库，通过阅读这些经典文化，使传统文化占据着学生的心灵，能达到一种净化学生心灵的作用。所以，教师可以利用课前的几分钟，带领学生去诵读一些经典，例如《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》等，都是极为经典的传统文化，通过诵读这些经典，不仅可以陶冶学生的情操，更能发展学生的人文精神，从而使传统文化扎根于学生心中。

三、通过带领学生感受传统文化之美进行渗透

所谓传统文化就是由文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的一种民化，是一个民族历史上各种思想文化和观念形态的总体表征。在世界各地，每一个民族都有属于自己的传统文化，但很少有像中国这样悠久和深厚的传统文化。的确，中华上下五千年，所形成的传统文化特质也是多种多样，琴、棋、书、画、诗、词、歌、赋、对联、书法、曲艺等等，可谓数不胜数。而这些传统文化又蕴含着极其丰富的内涵，其艺术魅力足以令每一个人折服。所以，教师可以通过带领学生感受我国传统文化之中的不朽魅力，通过传统文化之美进行感染和渗透。例如，对于古诗来说，以极其精炼的诗句，蕴含着真挚的情感和繁复的意境，同时有些又满含人生的哲理，给人以无限的启发和想象，而这也是其流传千古而不朽的魅力之一。总之，每一种优秀的传统文化都有其独特的艺术魅力，通过带领学生感受其中的艺术之美，一定能促使学生心中那颗传统文化的种子生根发芽。

四、通过将传统文化和生活融入进行渗透

有些传统文化离我们的生活很远，但有些传统文化离我们的生活很近，因此，教师可以利用这些和学生生活贴近的传统文化进行渗透。而且，这些存在于学生身边的传统文化也很容易引起学生的兴趣。例如，传统节日作为我国历史文化的一个重要的组成部分，不仅其本身有着极其深厚的历史文化积淀，和其相关的传统文化也是不胜枚数。所以，教师可以以传统节日为契机，使学生搜集和这些传统节日相关的信息，从而加深学生对于相关传统文化的了解。总之，以生活为切入点，让学生去了解中国的传统文化，对于文化的传承也有着极其深远的意义。

五、通过开展传统文化活动进行渗透

小学生对于各式各样的活动总是充满了热情，所以，教师可以利用小学生的这一心理特点，通过开展一些有意义的传统文化活动来进行渗透。例如，教师可以模仿电视上的“中华好诗词”，也开展一场关于古诗的竞赛，这样就能促使学生积极的参与到对古诗的了解之中。或者，在寒假的时候，教师也可以利用春节的契机，给学生布置一个搜集春联的活动，让学生把自己看到的春联记录下来，并在开学的时候在班级上进行交流。总之，这种利用活动进行传统文化渗透的方式，可以使学生在不知不觉中加深对传统文化的认知，从而达到一种“润物细无声”之感。

总而言之，在小学语文的教学中进行传统文化的渗透，不仅有助于学生文化素养的形成，更对传统文化的传承和发扬起着积极的促进作用。所以，每一个教师都应该以此为目标，去贡献自己的一份绵薄之力。

参考文献：

[1]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.

[2]任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊，2018（06）