巧设数学游戏，打造魅力课堂

秦晓玲

在小学数学课堂中，若能将妙趣横生的游戏融于数学知识当中，定能激发学生的学习热情，还能让学生在玩中学，趣中练，乐中长才干，赛中增见识，最大限度地提高课堂教学效率.

一、设计“故事情境”游戏，使学生兴趣盎然

【案例】三年级数学“分数的大小比較”

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生（齐）：喜欢！

师：今天我给大家讲一个《猪八戒吃西瓜》的故事.

课件播放故事：话说唐僧师徒在去西天取经的路上遇到了重重阻碍，这回他们到了火焰山，猪八戒热得汗流浃背，他大声嚷嚷道：“渴死我了！”唐僧也觉得热得快中暑了，便让孙悟空去摘个西瓜来给大家解解暑.不一会儿工夫，孙悟空就捧回一个又大又甜的西瓜.他知道八戒贪吃，就说：“八戒，你吃这个西瓜的二分之一吧.”八戒一听不高兴了，大叫道：“我这么大的肚皮，我要吃它的四分之一”.悟空他们听了都笑了起来.

师：你知道他们为什么笑吗？这节课我们就来研究“分数的大小比较”.

……

师：通过折一折、涂一涂，你们发现了什么？

生：分子相同的分数，分母大，分数反而小.

师：大家为什么会笑话八戒，你能说一说理由吗？

生：12和14相比，12大，14小，他应该听从猴哥的安排，选大的12.

【思考】

教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激励和鼓舞.”创设生动的故事情境，正是唤醒、激励和鼓舞学生的一种教学艺术形式.可以肯定地说，几乎每个小学生都喜爱听故事.在他们眼里，故事的情节引人入胜，能够引起孩子极大的学习兴趣，他们能从故事人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里得到感悟和引发思考.

二、设计“猜想探究”游戏，使学生增长智慧

【案例】四年级数学“三角形的分类”

师：同学们，根据角的特点，我们把三角形分为哪三类？

生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.

师（微笑）：下面我们来玩个“猜猜我是谁”的游戏好吗？

（课件出示：只露出一个直角）

师：猜猜是什么三角形？

生（喊）：直角三角形.

（课件出示：答对了！直角三角形蹦出来）

师：继续来猜！

（课件出示：只露出一个钝角）

师：猜猜是什么三角形？

生（喊）：钝角三角形.

（课件出示：答对了！钝角三角形蹦出来）

师：真不简单，继续猜？

（课件出示：只露出一个锐角）

师：这回又是什么三角形？

生（部分喊）：锐角三角形.

（课件出示：错了！直角三角形先蹦出来，钝角三角形也跳出来，最后出场的是锐角三角形.）

生：哦……

师：是不是感觉上当了啊？为什么只露出一个锐角，三种情况都有可能呢？

【思考】

案例中教师通过安排“猜一猜”游戏，让学生敏锐地觉察到“三个角都是锐角的三角形才叫作锐角三角形，只有一个锐角的不一定是锐角三角形，它还可以是直角三角形或钝角三角形”.回顾整个游戏过程，不仅富有浓浓的趣味性，而且还具有较高的思维价值，深化了对知识内涵的理解，沟通了知识间的联系，引导学生的思维逐步走向深入.尽管在游戏中没能跳出陷阱，但吃一堑，长一智，学生对三角形的特征理解得更透彻了.

三、设计“趣味练习”游戏，使学生远离枯燥

【案例】六年级数学“百分数的意义”

师：今天我们学习了百分数的意义，表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数又叫作百分率或百分比.

师：你们知道吗？语文学科中有一些成语就可以用百分数来表示.先独立思考，然后在小组里交流.

十拿九稳（）

百发百中（）

百里挑一（）

一无所获（）

平分秋色（）

十全十美（）

九死一生生（）死（）

三天大鱼，两天晒网工作（）休息（）

生：“十拿九稳”是指可能性占90%.

生：“百发百中”是指命中率达到100%.

生：“百里挑一”，挑中的可能性是1%.

生：“一无所获”是指获得0%.

生：“平分秋色”是指各占50%.

生：“十全十美”指100%.

生：“九死一生”，“死”的可能占90%，“生”的可能占10%.

生：“三天打鱼，两天晒网”，工作时间占60%，休息时间占40%.

师：同学们说得真棒！简洁的百分数原来还可以用来表示如此含义丰富的成语，多有趣啊！其实，学科之间本来就是相通的.

【思考】

众所周知，数学技能的形成需要很长的时间和大量的练习，而枯燥的练习容易让学生产生厌倦心理.在数学教学中，适当加入形式多变的练习形式，上述案例中，我创造性地设计了一个用百分数表示成语意思的游戏练习，不仅学生的积极性被调动起来，而且进一步深化对百分数意义的理解，直到下课，学生还会觉得回味无穷、意犹未尽.

实践证明，在教学中巧用数学游戏是培养学生学习兴趣、提高课堂效率的有效方法.今后我们要以玩为起点，以智为落脚点，变知识学习为智慧启迪，相信这样的课堂才是孩子喜欢的课堂，这样的课堂才是学生需要的魅力课堂.