探究新课改下初中化学课堂教学的策略

顾鸿雁

摘 要：随着新课改的不断推行，教学的主旨更加倾向培养学生各个方面的能力，这就要求教师在教学的过程中要不断的转变教学理念，课堂是实施教学过程中的主要场所，教师要根据授课内容，合理分配课堂讲授的时间，尽可能的将以“教”为主的教学模式转变为以“学”为主旋律的课堂，更好的发挥学生在学习中的主体地位。真正做到把课堂还给学生，以期让教师的课堂教学效率最大化，让学生的学习效率最大化，本文将从创造环境、探究教学、开放教学三方面详细探究在新课改的不断推行过程之中如何更好的开展初中化学课堂教学的效率，以期和各位同仁共鉴。

关键词：新课改；初中化学；课堂教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-066-1

研究初中化学教科书的编制内容不难发现，其中涉及的知识大都来自于我们的日常生活，因此，为了更高效的开展教学，教师在课堂教学的过程中则需要充分的结合学生的学习特点与化学学科的特点，依据新课改的理念设置更能高效开展课堂教学的策略，让教师在课堂教学的过程中既能充分的培养学生的自主学习能力、探索能力，又能让课堂教学在新课改的指导下高效的实施，真正达到课堂教学的目的。

一、通过创造和谐的课堂环境，引导学生寓学于乐

初中阶段的学生还没有足够的自我控制能力，外界环境对其学习效率还有着不容小觑的影响力，因此，课堂环境对于初中课堂教学而言至关重要，为了让初中化学课堂更能够适应新课改发展的需要，能够让学生寓学于乐，教师的首要任务应是创造轻松愉快的课堂教学环境，让学生在轻松愉悦的氛围下更好的展开学习，从而极大的提高课堂教学效率。例如在《分子和原子结构》一课的教学时，分子和原子都是我们肉眼不可见的结构，为了让学生更乐于探究这些围观结构，教师在教学的过程中首先可以用模拟的方式让分子和原子以学生在生活中常见的物质结构展现出来，让学生对其有初步的认识，接着教师则可以运用有趣的多媒体微课视频，将分子与原子的运动以动态的方式展现给学生，让学生仔細观看，在这样的观看过程中既避免了枯燥的说教式教学带给学生的迷惑感，又让教学内容以最直观的方式展现给学生，让学生在轻松愉快的教学环境下感受到分子与原子结构知识的乐趣，从而真正意义上达到提高教学效率的目的。

二、通过探究性话题的教学，培养自主思考能力

新课改的“新”主要体现在其教学理念更加关注学生的自我学习能力的提高，且在实际教学的过程中我们也不可否认，让学生具备良好的自主学习能力对于提高课堂教学效率至关重要，因此，为了使得学生更好的掌握化学学科的知识，更好的体现新课改的内涵，教师可以巧妙的利用探究性的问题教学模式，通过自主探究性话题的引导，让学生的自主学习能力得到潜移默化的提高。例如在《溶液的形成》一课的教学时，首先，为了激发学生的学习兴趣，教师在课程导入过程中则可以给学生提出：“溶液形成的条件是什么？”，“形成溶液必不可少的条件是什么”，“判定溶液的方式是什么？”等问题；接着，教师则可以就这些问题引导学生开展探究性的学习，在探究的过程中既可以让学生以实验的方式去验证谢谢问题，也可以让学生通过自己搜索资料的方式去探讨这些问题；最后，教师则可以以小组汇报的方式检验学生的探索成果。通过这样完整的教师引导式的探索教学，不仅极大的提高了课堂教学效率，而且这样的教学方式更符合新课改的教学理念，更有利于培养学生的各个方面的学习能力。

三、通过开放又丰富的教学方式，形成完整学科体系

初中阶段的教学中教会学生掌握学科知识固然重要，但更重要的是培养学生良好的学习习惯及开放性的思维方式，不可否认，以往的教学都太过固势化，往往只拘泥于让学生死板的掌握学科知识，而没有真正起到启发学生思维的作用。因此，为了便于学生今后更扎实的开展学习，教师在化学课堂教学的过程中则可以巧妙的利用开放式教学，以丰富的教学方式引导学生在课堂学习过程中形成完整的学科体系，主要的教师可以从以下两点做起：第一点，即教师开放的教学方式，教师在课程备课的过程中则需要不断的探索开放的教学目标、教学资源、教学课题以及开放的课后作业，让学生的整个课堂教学以及课后实践的过程都以开放理念为先导，不仅有助于课堂活动的顺利开展，而且有利于引导学生以更加开放的思维思考问题；第二点，教师在教学的过程中则可以巧用多媒体资源及教学导图等开放性的教学资源，让学生借助这些学习资源能够更好的将所要掌握的知识系统化，从而让学生逐渐在脑海中形成一个完整的化学学科体系。新课改的不断进行要求学生的学习不再拘泥于固定的模式而要开放化，通过开放式的课堂教学，让学生的课堂学习效率更高。

课堂教学对于教学的重要性不言而喻，在新课改的理念下，教师更要在教学中充分利用已有的教学资源以及不断探索合理的教学方式，来提高课堂教学的实施水平。当然，随着新课改的不断推进，势必会对课堂教学提出更高的要求，教师在教学的过程中则更需要不断的学习与探究，在课堂教学过程中注入更多的新课改的理念，让学生的学科知识及能力能够与时俱进，更上一层楼。

[参考文献]

[1]杨玉莲，董军元.浅谈新课改下初中化学课堂教学的策略[J].广东化工，2017（22）.

[2]杨福，杨秀婵.新课改背景下初中化学课堂教学策略研究[J].教育，2016（03）.