2018年《体育教学》选题指南（下半年）

《实案选登》栏目

第7期：选题开放，择优录用。

第8期：

1.教学设计主题类：水平一、二：多种形式的支撑与悬垂游戏，多种形式的攀爬活动方法。水平三：单杠简单技术及组合方法。水平四：单杠技术及运用、支撑跳越技术及运用。水平五：双杠支撑前摆向内转体180度下。

2.案例片断分析类：器械体操教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关节点分析。

3.各水平段器械体操单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第9期：

1.教学设计主题类：水平一：小足球的多种形式抛接停球（抛踢）游戏。水平二：小足球运球+传球+停球组合学练方法。水平三：足球运球+停球+传球（射门）活动方法。水平四：足球运球技术及运用，组合技术与简单战术及运用。水平五：足球基本技战术配合

2.案例片断分析类：足球教学内容“高效学练”片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材运动技能衔接的关节点分析。

3.水平二、水平三、水平四同课异构的主题内容：足球正脚背运球。

4.各水平段足球传接球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第10期：

1.教学设计主题类：水平一：多种身体形态的游戏。水平二：各种舞步+手型的学练方法（校园舞蹈、啦啦操、健美操、广场舞、拉丁舞、爵士舞等）。水平三：舞步组合的学练方法。水平四、水平五：舞步组合的串联学练方法。

2.案例片断分析类：各种舞的专项体能：形体教学内容片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关节点分析。

3.各水平段舞蹈内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第11期：

1.教学设计主题类：水平一：小篮球多种形式的拍球游戏，综合游戏。水平二：篮球多种形式的运球活动方法。水平三、水平四：篮球运球+传球，运球+投篮。水平五：篮球技战术配合。

2.案例片断分析类：篮球专项体能：跳跃教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关节点分析。

3.水平三、水平四、水平五同课异构主题内容：篮球：三步上篮。

4.各水平段篮球内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，確定一个单元实际的课时量。

第12期：选题开放，择优录用。

《教研园地》栏目

第7期：谈教研活动中的问题、策略、见解、亮点

针对某一问题通过教研活动的形式群策群力、共同探究，就会有很好的见解。本专题可以结合体育课、大课间、课余训练竞赛、课外体育等具体活动中遇到的问题，谈如何通过教研的形式分析、探究、解决；在解决问题的过程中如何应对、反思、改进、提升的；又有哪些策略、见解和亮点与同仁分享。

第8期：谈教研活动的设计

各地、各校在开展教研活动时均会进行周密的设计，包括指导思想、教研目标、实施环节、研讨路径等，这是一个相互联系、相互制约、环环紧扣、衔接缜密的教研系统，是顺利开展教研活动和提升教研活动质量的保障。新学年将至，本专题可以结合新学期的工作任务或以具体教研活动为抓手谈如何进行教研活动设计。

第9期：谈教研活动的形式

教研活动的形式要为教研活动的目标服务，好的形式能促使教研活动事半功倍。在立德树人、健康中国、核心素养背景下开展教研活动的形式可谓百花齐放。教师们可以结合本校、校际、本区域、区域间联合教研的形式或面对新学期将要采用什么形式开展系列教研活动等，谈哪些形式比较有创意、有新意，能促进教研活动持续、高效地开展，也可以结合实际提出一些新形式向专家求助、咨询或与同仁探讨。

第10期：谈教研活动的实施途径

教研活动的实施途径有哪些？哪些途径能激发教师参与教研的积极性，让教研活动保持高效、发展的态势？可以结合课题研究或国家学生体质健康标准测试项目的学、练、测等，从操作层面或从教师、学生发展的视角谈做了什么、怎么做的、成效如何。

第11期：谈教研活动的典型案例

捕捉一些典型的教研活动案例，或成功或不足或反思或比对，提出独到见解，以达到资源共享。可以结合具体的典型案例谈，如阳光冬季长跑或一校一品特色活动给教师、学生、学校、学科带来了什么。也可以从教研活动计划、方案与实施、反思、效果对接的视角谈，力求说清楚典型案例带来的启发和感悟。

第12期：梳理、反思、总结本学年的教研活动

结合具体案例梳理、反思、总结本学年教研活动的得、失、补，可以从计划与实施对接的视角进行梳理、反思、总结，从参与者或观摩者的视角进行梳理、反思、总结，从阅读本栏目或其他各栏目文章的视角梳理、反思、总结个人学习、成长、反思、体悟的经历等。