高年级数学有效复习策略

马成芳

摘 要：复习能够让学生在掌握固有知识的基础上提高对知识的认识，所以教师在教学的过程中应该积极完善小学数学复习的有关内容，转变传统的复习方法，提高小学数学的复习效率。根据学生的发展特点就如何开展数学有效复习提出了有关策略，希望对提高学生的复习效率有所帮助。

关键词：小学数学；有效复习；自主探究

一、创设情境，激发学生解决问题的兴趣

学生在复习的时候经常会出现不能有效掌握复习内容的问题，这样会影响学生的复习效率，不利于提高学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效转变传统的复习方法，一味地采用传统的复习方法。针对这样的情况，教师在复习的时候应该积极转变传统的复习方法，在复习的时候采用创设情境的方法，这样能够培养学生解决问题的能力，提高学生复习的效率。例如教师在复习“多边形的面积”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生展示生活中常见的晾衣架的图片，并对学生说：“同学们知道这是什么吗？”学生异口同声地回答说：“这是家里的晾衣架。”教师接着说：“下面请同学们根据家里的晾衣架谈一谈自己对平行四边形的理解。”学生仔细观察教师手中的晾衣架，在观察之后，就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我觉得平行四边形有两组对边是相等的。”还有的学生说：“我觉得平行四边形的突出特点就是有两组对边是平行的。”这时教师利用多媒体设备给学生播放有关图片，让学生在观看的过程中找出其中出现的平行四边形，学生根据刚刚复习的平行四边形的有关内容，积极完成教师安排的任务。教师在教学的过程中通过让学生对晾衣架进行观察的方式为学生创设生活化的情景，这样不仅能够让学生在熟悉的环境中提高自身对知识的认识，还能激发学生解答问题的兴趣，提高学生的复习效率。

二、对知识进行梳理，构建知识框架

学生在学习的过程中经常出现不能对旧的知识进行有效复习的问题，这样会直接影响学生的复习效率，让学生的数学水平一直处于停滞不前的状态，针对这样的情况，教师在复习的时候应该积极对知识进行梳理，为学生构建知识框架，这样能够提高学生对知识的掌握能力。例如教师在复习“小数的乘法”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给出一道计算题“18×9=？”，学生异口同声地回答：“是162。”教师接着说：“那同学们知道3元5角是多少元吗？”学生异口同声地回答说：“应该是3.5元。”教师笑着说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们结合刚刚的内容想一下小数乘法应该注意哪些内容。”学生就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“小数乘法的时候最应该注意的是小数点应该点的位置。”还有的学生说：“我们可以将小学乘法转化为整数乘法，然后将小数点点在算式当中。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们根据对知识复习的內容，计算下面的内容，0.72×5=？”学生积极进行计算，学生一回答说：“应该是3.6。”教师笑着说：“没错，就是3.6，下面请这位同学给大家讲一下为什么是3.6。”学生一思考了一下，然后说道：“我是先把小数换为整数，就是72×5=360，然后将0.72中的两位小数点点在360中，就是3.6了。”这样学生在回答问题的过程中加深了对知识的理解，同时教师在复习的过程中为学生构建一个知识框架。教师在教学的过程中通过让学生对整数乘法、小数的认识和小数的乘法进行复习的方式对知识进行梳理，这样能够给学生构建有效的知识框架。

三、任务驱动，提高学生自主探究的能力

学生在对小学数学知识进行复习的时候经常不能有效完成教师安排的任务，这样会严重影响学生复习的效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变复习的方式，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用任务驱动的复习方法，让学生在完成任务的过程中提高对知识的认识能力，例如教师在教学“多边形的面积”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行分组，分别是一组和二组，然后教师让学生在小组内完成教师安排的任务，并对学生说：“老师给每个小组发了一个多边形的模型，下面请同学们在小组内完成计算多边形面积的任务。”学生积极在小组内动手实践，有的学生说：“我们可以将这个多边形分成几个我们熟悉的图形。”然后其他学生就这个学生提出的内容进行实践，最终学生计算出了多边形的面积。教师在教学的过程中通过让学生完成有关任务的方式积极完善任务驱动教学法在小学数学教学中的使用，这样能够提高小学数学教学的有效性，从而实现提高学生复习效率的目的。

教师在教学的过程中通过创设情境，激发学生解决问题的兴趣、对知识进行梳理，构建知识框架和任务驱动，提高学生自主探索的能力的方式积极完善小学数学复习教学的内容，从而提高小学数学复习的有效性。

参考文献：

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2014.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2013.

[3]罗增儒，李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社，2013.