小学美术新课程背景下的教师教育

宋秀

摘 要：美术教育能够有效地激发学生的想象力和创造力，同时也能够培养学生的审美情趣。在当前新课程的教育背景之下，小学美术教育的教学方式以及内容发生了较大的转变，因此如何更好地促进小学美术教学水平的提高，实现学生个体全面发展的要求，成为当下教育部门热点讨论的内容之一。

关键词：小学生；美术教育；新课程背景

在我国全面实施素质教育的背景之下，全面促进学生德、智、体、美、劳的均衡发展成为当下学校教育发展的首要目标。因此，小学的美术教育要求教师应该秉承素质教育观的教学理念，且利用现代化的教学手段对小学生实行美术教学。这不仅是时代赋予美术教师的重任，也是素质教育观体系的具体要求。

一、新课程背景下开展小学美术教育的重要性

首先，与应试教育的美术课程教育有所区别，新课程背景下的教育更注重学生的均衡性发展，注重学生在德、智、体、美、劳等各个领域的全面发展，从而使学生的综合素质得到显著提高，将培养全面发展的高素质综合性人才作为当前教育的首要任务。而小学美术教育则是其中重要的一环，是为学生均衡发展打下坚实基础的关键阶段。因此，教师在引导学生掌握美术绘画技巧等教学知识的同时，一定要更加注重美术教育与其他各方面教育的联系与发展。

其次，新课程背景之下的小学美术课堂具有一定的开放性，要求教师对强化小学生想象力以及创造力的教学予以一定的重视。通过开放的教学方法，教师可以有效利用小学生的性格特点，最大程度地发挥其想象力，激发他们对美术课的学习兴趣，从而提高学习美术的积极性与主动性，培养学生利用美术语言去感受美及理解美，最终达到对学生审美意识培养的目的。

最后，新课程背景下的小学美术教育充分地与社会主义精神文明以及物质文明进行了完美的契合，使学生通过对美术课的学习，了解我国社会主义文明的发展历史与前景，促使学生形成正确的人生观与价值观。除此之外，将我国当前所提倡的社会主义核心价值观与美术课堂教学相结合，不仅体现了当前素质教育的核心价值理念，同时也可以进一步地培养学生的良好品质与人格魅力，这也是社会发展的重要需求之一。总之，在新课程背景下开展小学美术教育对于当今社会具有非常重大的意义。

二、新课程背景下提高小学美术教学水平的措施

（一）重点培养学生的审美能力

《义务教育美术课程标准》明确提出“美术课程要对学生的审美意识和审美能力方面进行一定程度的培养”的要求。美术课程不同于其他的学科教学，是一门比较特立独行的课程，美术课程的教材具有精美的画面感，图片具有优美的线条，且内容中蕴含着具有美感的生活体验。通过美术教师对美术教材的细致讲解，在很大程度上可以提升学生对艺术的鉴赏能力和审美水平。

小学生的身心尚未发育成熟，对周围的事物具有一定的好奇心，教师可以充分地利用这一点，进行相应的教学。举个例子来说，在课堂教学活动中，教师应该牢牢地抓住教材内的美术作品的艺术特征，如艺术作品的线条、色彩饱和程度以及质感层次等方面的特征因素，让学生可以充分挖掘作品的特征美，提高自身对于美术作品的鉴赏水平。

在課堂外的教学中，教师可以引导学生走进生活当中，去发现世间万物的美感。例如，美术教师可以给学生布置少量的实践作业，如对自己喜欢的事物进行描述、记录，并且从事物的结构或者是形态上进行描述并做相应的报告，培养小学生热爱大自然的情感。

（二）开展多元化的美术教学方式

在当前的素质教育理念的贯彻之下，学校要求学生应该自己制订相应的学习计划，进行自我学习。教师是教学活动的主导者，但学生是教学活动的参与者。因此，教师应该积极地引导小学生挖掘美术教学的核心意义。教师可以采取合作学习的模式，让学生进行学习上的合作交流，在很大程度上可以增进学生之间的同学情谊，还可以有效地培养学生团结合作的意识。举个例子来说，教师可以在美术课堂的教学活动中，将班级同学划分为几个小组，并且给他们布置不同的欣赏图片的任务，进行相应的分析交流，之后每个组可以选出一个代表，上前进行发言，把本小组对艺术图片的感受说出来，小学生可以说作品的形状、大小、色彩等审美体验，教师再让全班同学进行讨论，说出各自的见解，能够提高学生学习的主观能动性，进一步提高课堂的教学效果。

（三）充分发挥小学生的创造力和想象力

对于小学生而言，他们正处于全面发展的初级阶段。教师需要在此过程中积极地引导学生挖掘美术教材中的美感，培养其想象力和创造力。为了更好地发挥小学生的创造力和想象力，新课程背景下的小学美术教育要求美术教学活动不能只局限于课堂教学，还应将其拓展到生活当中。因此，教师需要让学生融入生活当中，在生活当中发现美术的美感。并且，在大自然中，学生可以对万物进行审美体验，充分地发挥自己的想象力和创造力。另外，教师还可以让学生亲自感受大自然的秀丽风景，记住景物的特征属性，让学生结合景物的特点发挥自己的想象力，进行创造性的绘画。

在新课程的背景之下，美术教学人员应该及时地转变传统的教学理念，全面地贯彻素质教育理念，进一步提高学生的审美能力，达到培养学生创造能力和想象力的教学目的。

参考文献：

[1]叶玉婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[D].杭州师范大学，2013.

[2]王晓丽.新课程背景下的小学美术教育与教学[J].科教文汇（上旬刊），2013（11）：99，106.

[3]张坤.新课程背景下的小学美术教育与教学[J].中国科教创新导刊，2014（14）：246.