小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

张金玲

摘 要：小组合作学习模式是初中数学教学中一种有效的教学方法，采用小组合作学习模式能够帮助学生提高学习兴趣、培养思维能力并提高学习效率。为此，将围绕小组学习模式在初中数学教学中的意义和实践策略展开探讨，并给出一些建议。

关键词：小组合作；初中数学；实践应用

一、小组合作学习在初中数学中的教学意义

1.实现学习中的多边互助

在小组合作学习过程中，每一个学生都能参与到学习活动中，这提高了学生的学习参与积极性，使学生从传统教学中的旁观者变为了探索者、实践者，这对学生提高学习兴趣，实现学习中的多边互助有着积极作用。在小组合作学习中，每一个学生都能参与讨论学习，不仅能够通过交流表达自己的想法和思路，还能聆听其他学生的思考结果。这为课堂增加了许多的交流机会，实现了学生之间、小组之间以及师生之间的有效交流，将传统的“教师讲、学生听”的教学模式转变为以学生为主体、教师为主导的模式，极大地提高了教学质量。

2.兼顾学生学习差异

学生在学习中存在着学习能力上的差异是一个事实。在教学中如何有效地兼顾学生学习的差异性，根据每一个学生的实际情况进行有效教学是每一位教师应该思考的问题。在小组合作学习模式中，学生可以根据自身实际的学习情况进行学习，并找到适合自己的角色进行力所能及的学习活动。这样，每一个学生都能在学习中找到兴趣点，从而实现自我价值并获得自我成就感。因此，小组合作学习模式能够兼顾学生差异，让每一个学生都找到学习的乐趣和动力。

3.提高学生学习效率

数学的教学重在对学生思维能力的培养，只有在数学教学中提高学生的思维能力，讓学生理解知识并能举一反三，数学的教学目标才算完成。在小组合作学习模式中，教师提出一个问题，学生在小组内进行讨论并给出一个最优的解决办法。学生能够通过交流讨论，开拓思维模式，从不同的角度对问题进行分析和解决，并提出一个最好的解决办法。因此，小组合作学习模式就是一个锻炼学生思维的过程，是让学生分享思考结果、接受不同思维模式的方法。学生在小组合作学习中积极地开拓思维，并在以后的学习活动中从不同的思维角度解决问题，提高学习效率。

二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

1.结合实际情况划分小组

划分小组是教师采用小组合作学习中的主要任务，也是关键任务。只有合理地划分小组，小组合作学习才能有效开展，学生才能在合作学习中取得优良的学习成果。一般而言，小组的规模为4～6人较为合适，这样不仅能够保证小组合作学习的有效性，而且能使每一位学生都参与到小组合作中。其次，在划分小组时，教师应该根据每一位学生的实际学习情况合理分配小组。一个小组内的成员要保证差异性，有性格开朗的学生也有较为内向善于思考的学生，有学习能力较强的学生也要有学习程度较低的学生。只有这样，才能组成最优的学习小组，由成绩好的学生带动成绩落后的学生，由善于组织发言的学生带动整个小组的学习思考和讨论。不仅如此，教师在划分小组时还应该注意组内异质、组间同质和组内合作、组间竞争的小组模式。

2.合理安排学习内容

在初中数学教学中，并不是所有的教学内容都适合采用小组合作的模式进行学习。因此，教师应该合理安排小组合作的学习内容，对一些适合小组合作学习的教学内容采用小组合作学习的方法。除此之外，教师在安排学习内容时，还应该遵循循序渐进的原则，不宜布置过于简单或者过难的学习内容，充分发挥学生的学习能力和小组合作学习的优势，让每一位学生都能在小组学习中发挥价值和意义，并获得成就感。只有教师安排合理的教学内容，初中数学教学才能有效进行，教学目标才能实现。

3.鼓励学生多角度思考问题

小组合作学习的一个重点内容就是培养学生的思维能力，提高学生的学习效率。因此，在小组合作中，教师应该鼓励学生从多角度思考问题。数学问题的解决办法通常不是唯一的，培养学生数学能力就是培养学生从多角度、采用不同方法解决问题。在小组中，不同成员的思维方式不同，解决数学问题的方法也不同。教师要鼓励学生积极交流和讨论，对组员提出的每一个解法进行思考和理解，并对其进行验证。这样学生的思维能够得到拓展，学生的思维模式也不再是固定的、唯一的，而发散性思维对学生未来的学习将发挥重要的作用。

4.建立有效的考评机制

教师采用小组合作学习方法时，要建立相应的考评机制。只有这样，学生才能通过评价了解自己的不足和出色之处，从而不断进步。教师可以通过三种考评方式对学生小组合作学习成果进行评价：组内自评、组间互评和教师综合评价。组内自评的评价内容是对学习成果的评价，看是否还存在可以补充完善的地方。组间互评的目的是为了让小组观察其他小组的学习过程，对其他小组的学习方式以及学习成果进行了解，并完善自己小组的学习过程。教师的综合评价是从综合角度出发，对每一个小组做得出色之处进行表扬并提出不足之处，帮助学生进行改正。

综上所述，小组合作学习模式在数学教学中有着广泛的应用。教师应该重视小组合作学习模式，并在实践教学中有效地应用。只有这样，初中数学的教学目标才能顺利地完成，并为学生未来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨晓微.浅谈小组合作学习在初中数学中的实施与应用[J].都市家教（上半月），2015（6）：193.

[2]许雪梅.探索小组合作学习在初中数学教学中的应用[J].新课程研究（下旬），2017（7）：51-52.

[3]喻科.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].时代教育，2015（10）：229.