基于核心素养下的初中数学教学初探

黄金花

摘 要：随着社会的不断进步，国家对人才的要求也越来越高。国家需要的人才，不再像古代考状元一样分高者得，而是需要他学才兼备，也就是既有知识，又有能力，也就是现在所讲的“核心素養”。核心素养是新课程改革以后教育机构对学生的期望。初中学校要深刻理解国家教育机构的用意，并及时转变教学方式，培养出具备核心素养的初中生。

关键词：核心素养；初中数学；教学

随着新课程的改革，初中学校应该从以前的“教学”转变为“教人”，也就是以人为本。从初中生的实际考虑，除了教给他们良好的初中知识以外，还要兼顾他们的核心素养，而这恰是他们以后在社会立足、自身深造的根基。本文接下来先浅析核心素养对于初中数学教学的作用，然后从营造课堂意境、解题多样化、巧用多媒体技术及组织一些课外数学活动四个方面探究基于核心素养下的初中数学教学的一些策略。

一、浅析核心素养对于初中数学教学的作用

1.初中生建立缜密的数学思维

核心素养是多种良好品质的综合体现，其中它就需要初中生掌握一定的数学规律或方法。数学逻辑是非常缜密的，而且在数学领域甚至其他领域都是互通的，它能够帮助初中生以后进行学业深造和更好地适应社会。

2.初中生具备数学知识的应用能力

一旦初中生具备良好的核心素养，就说明他们是真正理解了相应的数学知识，并且能够和生活中的一些实际现象联系到一起。当初中生具备了扎实的理论基础和一定的实践能力，他们可以更好地运用数学知识解决身边的一些实际问题。

二、探究基于核心素养下的初中数学教学的一些策略

1.营造良好的课堂意境，激发初中生进行积极思考

在初中数学课堂教学过程中，教师的讲课节奏、学生的参与程度等都影响着教学效果的好坏。所以，初中数学教师要在有限的45分钟的课堂上，营造良好的数学意境，这种意境可以比喻为二次方空间，只有让初中生进入这个空间才能让他们感受到其中的知识；并且，当初中生进入这个二次方空间以后，他们也会被这个新奇的空间所吸引，从而激发他们积极主动地去思考。当初中生积极主动去思考的时候，他们就会变得有思路、有想法，然后教师再帮助他们理清正确的思路、方法，从而培养他们积极主动思考、探索的精神。主动思考、探索的精神就是一种核心素养，他会帮助学生在以后遇到问题时变得主动、积极想办法，找到解决的方法，进而树立他们的自信心和优越感，最终达到初中教学的目的。

2.通过解题时的多样化，引导初中生形成良好的思维逻辑

初中生在思考一个共同的数学问题时，会有很多不同的思路，而这一现象在他们答题时往往能够更好地体现出来。如果初中数学教师想要更好地培养学生，就需要尝试着进行“因材施教”，也就是顺着初中生的思路进行讲解，这种方式会让初中生更容易接受，也更容易有醍醐灌顶、恍然大悟的感觉。当初中生在自己的思路上无论如何都走不通时，得到教师的引导，会让他们有更好的感悟，而这种感悟往往是最适合他们的思维方式。当初中生能够在适合自己的思维方式上去思考问题并解决问题时，他们就会逐渐形成良好的思维逻辑，帮助他们在以后解决问题时变得思路清晰、自信，从而能够具备更好的解决问题的能力。

3.巧妙地运用多媒体技术，培养初中生的学习兴趣

初中数学具有很强的应用性，初中生的核心素养也要求他们具备解决问题的能力，但这种能力需要他们多进行锻炼。而巧妙地运用多媒体技术，就可以帮助初中生进行这方面的锻炼。比如，教师可以向初中生推荐一些关于数学知识的手机APP游戏，这样初中生就可以在玩游戏的情况下练习相应的数学知识。初中生是比较爱玩耍的，他们会很乐意接受这种方式，玩得越多则学得越多。经过教师和家长的正确引导，初中生就会对数学知识掌握得更牢固，理解得更深刻，在学习时会有成就感和满足感，从而培养出他们良好的学习兴趣。再比如，在讲到九年级上册“中心对称”时，教师可以鼓励学生运用多媒体自己设计一些中心对称的图形，然后进行点评，最后评选出比较优秀的作品分享给全班同学并给予精神奖励，从而培养他们良好的学习兴趣。

4.定期组织一些课外数学活动，锻炼初中生的综合能力

初中数学教师在课外可以组织学生进行一些课外数学活动，或组织初中生一起做一些游戏。这种集体的活动形式，除了让初中生更深刻地掌握相应的数学知识外，还可以锻炼他们彼此之间的交流沟通、互相帮助、理解他人、团队合作、克服困难等综合能力，这种综合能力会让他们以后更好地融入社会，而这种综合能力，其实也就是初中生核心素养的重要体现。

总之，在新课程改革的背景下，初中教师在传授给初中生相应的数学知识的同时，更要注重对于初中生核心素养的培养，而后者无论是对于初中生以后的学业深造还是更好地融入社会，都起着极为关键的作用。

参考文献：

[1]张健辉.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学[J].华夏教师，2017（12）：27.

[2]陶海英.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践[J].数学大世界（中旬），2017（11）.