农村中学作文教学困境与对策分析

高扬祖

摘 要：在新课程改革的指引下，广大的农村初中语文教师在学生的写作方面做出不懈的能力，并取得引以为豪的教学成效，从而获取丰硕的作文教学经验，然而农村的初中语文教师在探索中，也深深地陷入众多的教学困境之中，致使写作教学举步维艰，造成学生的写作能力和水平严重受阻，面对重重障碍和困难，初中语文教师将全部的心思投入到摆脱作文教学的困扰之中，发现问题及时妥善地处理和解决，以谋求最大程度的改善，研究多样化的对策，帮助学生走出写作的困境。

关键词：农村；中学作文；教学困境；对策分析

作文教学作为整个初中语文教学的重要组成部分，在新课程改革的发展趋势中，越来越备受瞩目，培养学生能说会写的能力成为目前初中语文教学的核心任务，而作文教学恰恰能实现这一任务。但是在实际的初中语文教学中，写作教学一直是困扰学生的一大难题，面对写作学生往往是望而生畏、胆战心惊，致使作文教学身陷囹圄之中，难以摆脱各种纷争和困扰。作为长期工作在农村的初中语文教师，要从学生读写的基本功入手，结合学生写作中出现的问题，找到学生写作的症结之所在，深入地挖掘其中的内涵，采取有效的写作对策，帮助学生摆脱写作难的禁锢，提升学生写作的想象力和表达力，推动学生写作水平的全面提高。下面，就初中语文作文教学中面临的困境和采取的对策，简单地进行一下分析和说明。

一、简要剖析农村初中语文作文教学面临的困境

众所周知，农村的初中生在写作文时，往往是无处下笔，无话可说，虚构作文、瞎编胡诌成为他们通常会采用的基本写作手法，这就导致初中生在写作时，不得不胡编乱造，文笔也是相当地简单、粗略、空洞，没有什么实质性的内容，作文水平越来越低，所写的语言少之又少。究其原因不难发现，相对于城市的学生，农村学生的阅读量明显减少，阅读的书籍也十分匮乏，对于一些优美的词句更是所知甚少，再加上农村的语文作文教学仍旧沉浸在应试教育的海洋里，传统的写作模式阻碍教师教学思维的更新和转变，作文的教学方法单一、枯燥，所设计的作文教学环节、过程与生活实际严重脱节、不相吻合，训练学生写作的形式单调、无趣，缺乏吸引力，习惯性地采用“写前指挥—学生写作—教师批阅”的传统写作方式，这在一定程度上扼杀了学生的写作积极性和主动性，让学生在选取写作材料时，没有目的性、实践性、茫然失措，最后陷入暗无天日的写作黑暗之中，变革当前的作文教学势在必行。

二、为摆脱作文困境所采取的有效对策

1.树立充满新意的作文教学理念，为学生的写作开辟道路

长期生活在农村的初中生，生活平平淡淡，没有什么大起大落，更没有什么创新，学生周围没有车水马龙的缤纷世界，眼前也没有人潮涌动的商场、市场，很难在生活中找到写作的素材，致使学生在写作中严重脱离生活实际，甚至与生活背道而驰，而生活始终是学生写作中最鲜活的语言来源。因此，初中語文教师在开展有效的作文教学时，必须树立新颖、独特的作文教学理念，拥有与众不同的作文教学思维，在课堂上深入地研究多样化的作文教学模式，注入生活化的写作资源，拓展学生的写作思路和范畴，丰富学生的写作世界，引导学生去感受大自然的美好，促使学生去生活中寻找和发掘五彩缤纷的生活实践，观察周围生活的美好，体验生活的动人之处，感悟到生活的真谛，用自己的眼睛去发现美、感受美、享受美、总结美，真正抒发学生内心的真实情感，把真情实感运用到作文中，实现作文教学的升华，让学生的写作道路越来越宽阔。所以农村初中语文教师为了更好地拓展学生的写作范围，可以让学生根据自己的兴趣经常搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况，让学生发自内心地喜欢上写作。

2.开展多样化的写作训练方式，拓展学生的写作途径

学生对作文的兴趣不是与生俱来的，而是靠教师的辛勤劳作培育出来的。由于农村的初中生对写作没有兴趣，语文教师必须以变革写作训练方式为突破口，采用多种模式的训练策略，全方位拓展学生的写作路径，从不同角度、不同侧面锻炼学生的写作能力和素养。比如：教师可以采用让学生写日记或周记的形式，让学生每天记录生活中的点滴事情，发现周围人或事的变化规律，运用最优美、最恰当的语句描述周边的环境，使语言的锤炼、凝聚成为学生自觉地表达意识，当学生完成作文后，可以有选择性地挑选有代表性的文章，让学生带着感情去朗读自己的作文，让学生品尝成功的快乐，极大地激发了学生的阅读和写作欲望，这样既能巩固作文课堂的教学成果，又能深化作文教学的变革，激发学生在写作中的创新思维和潜能。

总而言之，农村初中语文作文教学中的问题和状况层出不穷，严重困扰着学生的写作思路，也让教师经历着前所未有的挑战和机遇。在此过程中，初中语文教师要正视困境，积极主动地变革教学方法，打造学生喜欢的写作环境，倡导开放性的写作氛围，引导学生变“要我写作”为“我要写作”，充分点燃学生写作的兴趣和热情，突出学生的写作主体地位，强化学生主动写作的意识，彻底改变农村语文教学低效、低质的樊篱，以全面提升农村初中语文的作文教学效率。