教育信息化条件下教学方式变革研究

赵虎年

摘 要：伴随着时代的日益进步与信息科技的飞速发展，我国的教育领域已经逐渐认识到将网络信息技术有效整合进课堂教学过程之中的重要性。目前，我国已经确定在中小学普及信息化技术的教育教学，并且强调要强化中小学基础学科与网络信息技术的整合。而要想达到这一教学目标，中小学教师更要充分认识到网络信息技术对于课堂的辅助作用，尽量用合理有效的手段将其融入至课堂教学之中，让学生能够在网络信息技术的作用下更形象、生动地学习到学科知识，从而提升中小学生的学科水平和学科素养，让学生真正实现全面发展，发挥中小学教育教学的最大价值。

关键词：教育信息化；网络信息技术；教学方式；中小学教育

网络信息技术与学科课程的整合，对于一位一线教师而言并不陌生。自网络信息技术产生并运用于课堂教学之中时，学校和广大教师群体就开始重视这一技术对于学科教学的重要作用，并经过长期的教学经验总结，每位教师都已经形成了自己的使用习惯和使用观念。但就目前的信息技术课堂教学使用现状而言，仍存在这诸多问题，信息技术对于课堂的辅助作用并没有完整地发挥出来，许多教师对于将信息技术有效整合进课堂教学之中也存在着许多误区。因而，本文就网络信息技术条件下的教学方式进行分析与探究，希望通过本文的研究能有效助推教育信息化前进的步伐，切实提升中小学教学的质量和效率。

一、教育信息化促使教学方式由先教后学变革为先学后教

“学”是中小学教育的核心和肢体，也有本源性和目的性的存在。网络信息化条件下教师的教学方式已经发生了深刻的变化，由先教后学转为了先学后教，这一变化看似知识教学顺序的颠倒，但是却从本质上体现出了“学”的意义与价值。教育信息化为这一教学方式的转变既提供了外在动力支撑，又引导其内在教学规律的演化。

首先，网络信息技术条件为学生创设了自主学习的空间，学生可以随时随地使用网络技术去搜寻自己所需要掌握的知识，提升自己的学科技能。学生如果在学习过程中遇到困难，也可以直接运用网络查找相应的解决方式。在这一过程中，学生学习的主动性与积极性将能够得到充分的调动，中小学生将能在网络信息技术的帮助与作用下学会如何自主思考、自主学习、自主解决问题，从而大大提升学生的学习水平。其次，网络信息技术打破了传统的教学模式，学生想要获取知识不再仅仅依靠课堂上教师的讲解，学习渠道更加多元且丰富，如果学生对于某节课的知识点掌握不牢固，可以采用视频公开课、慕课等形式及时补充知识点的空白之处，拓展自己的学习内容，激发自身的问题意识和探究能力，让“学”成为中小学教育的永恒主题。

二、教育信息化促进教学方式由知识灌输型变革为实践创

新型

传统的中小学教育中，教师是课堂的主导人物，教师向学生传授何种知识与技能，学生才能学习到相应的内容。在这种教学观的指引下，学生固然能够有效地学习到某一知识点的重难点部分，也能通过反复的训练加深对这一知识点的理解与记忆，但如此日益僵化的教学模式会逐渐消磨学生的学习兴趣和热情，无法让学生体会到学习的乐趣，也无法帮助学生深入挖掘某一知识点背后所蕴含的深刻意义，从而使學生逐渐丧失对学科知识的探究精神，最终导致教学效果并不好、教学质量欠缺等问题。

而在网络信息技术条件的作用下，教师已经逐渐认识到传统的知识灌输型教学方式无法适应当代中小学生的发展和学习需求，只有积极转变教学理念，充分运用网络信息技术，变知识灌输型教学为实践创新性教学才能充分调动学生学习的积极性与自觉性，发挥中小学教学的最大价值。实践创新性教学就是以培养学生的学习兴趣，激发学生的探究精神，培养学生的学习能力，帮助学生将知识点运用于生活实践中的教学方式，教师可以在教学中有效运用网络信息技术，多多设计教学活动方案，让学生在现实空间和网络空间的实践中去检验真理，在实践中挖掘知识点背后的深层意味，从而切实提升中小学生的学习水平。

三、教育信息化促进教学方式由注重个体学习变革为合作式学习

网络信息技术提供了平等、互助的网络空间及工具支持，让学生可以跨越现实空间的障碍获得较为广泛的人际交流与互动，让大众参与、多用户协作、集体创作等成为可能。教育信息化为教学方式注重学生个体的学习转向重视集体合作式学习提供支撑。

首先，网络信息技术为“面对面”的互助合作提供支撑。在日常教学中，教师往往会为学生安排一些拓展性实践活动，而这些实践活动的开展绝大多数需要同学之间相互合作才能完成。而想实现学生之间的课下交流与讨论，网络信息技术就成为必要条件。中小学生可以在课下通过网络视频、网络语音等方式与同伴及时联系，共同商量出实践活动的实施方案，相互探讨如何高效完成教师所布置的教学任务，如何得出自己理想中的结论等等。其次，信息技术为远程协作互助提供支撑。中小学生在日常学习之中总会遇到各种问题，无法通过自己的力量加以解决，这时教师就可以组建学习交流群、学习交流论坛等等，让学生参与进来，及时就自身存在的问题进行交流，通过远程协作互助式教学模式帮助学生解决困难，强化学生对于某一知识点的认知和理解。

综上所述，在网络信息技术作用下中小学教师的教学方式和教学理念已经发生了深刻的变化，学生在课堂中的主体作用也日益受到了学校和教师的充分重视。而如何切实发挥网络信息技术的教学辅助作用，让学生在网络信息技术的使用中扎实有效地掌握学科知识、提升学科技能仍需要广大教师在今后的教学工作中不断进行实践、不断总结教学经验，及时跟上教育信息化的发展趋势，发挥网络信息技术的最大价值。

参考文献：

[1]冯永华.教育信息化促进教学方式变革[J].教育研究，2017（3）：15.

[2]康淑敏.信息化背景下的教学方式变革研究[J].教育研究，2015（6）：34.

注：2017年度甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题，课题名称：信息化条件下教学方式与学习方式变革研究。立项编号：ww[2017]GH279。