大数据时代高校英语教学手段问题

朱广伟

摘 要： 随着互联网信息技术的不断发展，社会迈入了大数据时代。给传统各领域各专业都带来不小的挑战，这对于传统教育行业来说，更是一种契机、一种机遇。只有顺应大数据时代的发展，才能找到优化教育的突破口，实现教育现代化，培养现实所需的人才。现代化英语教学不再局限于传统教学模式和教学思维，各大高校力求培养全面的英语人才，促进其听说读写能力全面提升，更加适应国际化、现代化的人才需求。由此可见，基于大数据视域研究高校英语教学教育改革与创新已成为时代的必然选择，是值得探讨的新课题。

关键词： 大数据 高校英语 教学手段

信息技术的持续发展，使得物联网和云计算应运出现，此后为适应时代信息化发展，又在云计算的基础上发展了大数据技术，这让信息处理更加高速、准确、安全。大数据时代的到来，给多领域带来了挑战和机遇，促使它们开始思考改革与创新，与此同时，不断给人类带来许多新体验。英语作为高校重点科目之一，传统教育模式存在诸多问题，不利于长久发展和人才培养，因此在推动教学的同时，理应结合时代特征，不断升级和不断优化，让英语学习与时俱进，促使英语教学效果得到增强。如何结合时代特征，基于大数据视域发展高校英语教学成为学术界关注的焦点，就此，本文将结合时代背景和特征，分析大数据与英语教学结合的应用，层层探索高校英语教学手段。

一、理解时代发展趋势—大数据时代

（一）所谓大数据。

大数据是指大量异构数据的集合，主要强调数据的海量性及数据涉及领域的广泛性。大数据技术主要指的是在云计算、物联网技术的基础上发展起来的一种可以在海量数据中筛选并挑选有价值的信息或数据的技术。主要强调对数据进行存储、分析、筛选、处理的过程和能力。大数据技术在多个领域得到广泛应用，人类已经进入了大数据时代[1]。

（二）大数据的特征。

大数据具体可以分为五大特征，即所谓的5V特征：

1.大量（Volume）

大数据即拥有大量的数据，除了强调数据的海量性之外，还特指数据的存储量大、运算量大。

2.多样（Variety）

大数据具有海量性，同时种类丰富多样，数据形式具有多元性。

3.价值（Value）

大数据技术可以实现在海量数据中快速筛选、过滤、选择有价值的信息数据，选择所需要的数据。

4.速度（Velocity）

大数据时代下的数据增长呈现爆炸性趋势，即数据的增长速度快，因此要求数据处理的速度也要快。

5.准确（Veracity）

茫茫数据中，讲究快速筛选，准确过滤，找到有价值同时符合需求的数据，强调数据处理的准确性。

二、大数据在教育领域的应用

大数据技术被广泛应用于多个领域，促进多个领域实现转型升级，对于教育领域来说也不例外。它在教育领域的应用，更多的是发挥它所带来的机遇，这些机遇改革了传统教育模式，引发了对新模式的探索，具体表现在教学理念、教学手段、教学内容上：

（一）教学理念。

大数据时代的到来，使得教学资源共享，学生有了更多的选择机会和选择空间，同时大数据对学生的兴趣点和能力点有一定的推测，针对不同学生提供不同的学习方案，从而实现教学的个性化和智能化，还能避免教学资源的浪费[2]，这对学生来说满足了不同的需求，教学理念倾向于个性化发展。

传统教学模式下，我们通常被局限于教室，又处于被动的学习状态，长期这样，会大大降低学生学习积极性，学习效率不高；大数据时代，我们引进翻转课堂，实现线上线下良性配合，师生之间角色互换，打破原来教学模式，更新教学理念，使教学理念不再以老师为中心，让学生更加主动，教学理念逐渐转向培养学生自主学习、独立思考，以培养应用型人才为目标。

（二）教学手段。

传统教学手段较为单一，主要依托老师的讲解和简单的多媒体作辅助，帮助学生消化理解。相对于一些抽象性或者复杂性的科目来说，可谓是弊端，学生无法根据较为平面的讲解深刻理解。信息技术和大数据的发展促进教学手段丰富，学生可以根据自己的兴趣和特长选择线上学习，提高学习兴趣，饱满学习内容，加深理解。

（三）教学内容。

大数据促进教学资源的海量化，丰富了教学内容、让学生不再局限于书本和教材，将知识进行了有效地拓展和延伸。同时，由于信息和数据具有共享性和交互性，学生有机会接触更多名校教学，帮助学生扩大知识面。

三、结合大数据时代探讨英语教学的必要性

英语作为一门语言，想要更好地掌握它，需要提高全方面能力，不局限于課堂，不局限于教材，强调语言环境，注重实践练习。传统意义上的教学模式存在诸多问题，改革迫在眉睫，基于大数据发展在线学习系统使学生可以在任何时间和任何地点提交作业、提出问题、查看教师或同伴对相关问题的回答，或者帮助师生将学生的本地文本与其他任何网络资源相关联[3]，不仅丰富了英语学习，更极大地提高了英语学习效率。

四、基于大数据时代整合高校英语教学策略

（一）发挥技术优势，营造英语学习环境。

英语作为一门语言，想要更好地掌握和应用它，单靠课堂时间和书本知识是远远不够的。语言学习讲究语言氛围和语言环境，以及长期训练。传统英语教学主要以老师为中心，老师基于课本讲解英语，讲解的内容侧重于课文涉及的单词和语法，这对于全方位掌握这门语言来说过于局限和单调。因此，我们需要利用大数据、云计算、互联网的技术优势，实现在线英语学习平台的搭建，营造逼真又生动的语言环境，让学生可以利用相关载体，实现英语的灵活性学习，随时随地听英语、看英语、聊英语，提高学生的听说能力。

（二）转变教学思维，实现翻转课堂。

大数据时代的到来，对于英语教学而言，不仅实现教学模式或者教学方法的创新，更重要的是强调教学思维的与时俱进，促进教学体系实现根本变化。传统英语教学模式主要将课堂作为学习空间，将教材作为学习内容，将同学作为交流对象，将老师作为教学中心，极大地压制英语学习兴趣，消减英语这门学科的魅力。通过转变教学思维，我们可以利用大数据实现翻转课堂，使得学生课前通过线上学习课上愿意主动交流和探讨，课后再利用线下实现巩固和反馈，让学生对英语学习产生参与感，同时，老师转变教学身份，成为教学的引导者和带领者，促进学生提高学习兴趣，提升学习效率。

（三）利用大数据的海量信息，丰富教学内容。

海量信息是大数据时代的一个典型特征，这些数据的多不仅强调数量之多，对于英语教学而言，更强调教学资源的广泛和多元。在开展英语教学工作的时候，可以利用这些海量资源为学生创造一个强大的学习数据库，数据库涉及领域广泛，涵盖专业多样，让学生有学习的选择性，能够接触更多国际上优秀的教学资源，学生还可以根据自身特点选择学习内容，全面提高听说读写能力。

（四）整理数据，完善教学体系。

大数据时代的海量数据对于教学而言，不仅体现在教学内容上，而且体现在学生学习之后的二次数据上。二次数据指的是学生在进行大数据线上学习后的学习记录和学习反馈。老师可以根据后台分析学生的学习数据，不断调整学习内容，从而进行教学设计。同时，可以通过教学数据的反馈，预算出学生的学习特点，根据学生的学习特点和掌握情况进行针对性提升。同时，还可以基于大数据完善和优化教学评估，在传统的教学评估上还可以增加网上章节测试及口语测试等。

（五）丰富教学主体，优化师资团队力量。

老师直接影响教学质量和教学效果。传统教学模式以英语老师为中心，通过大数据可以实现教学主体的多样，在不断丰富教学内容的同时，丰富教学主体，实现师资力量共享，让学生接触不同风格的教学方法，听取更多不同的教学意见。有了大数据，学生可以不断完善自己，师资也可以通过大数据实现交流与学习，加强自身建设，不断提升。

五、结语

我们要善于把握大数据时代带来的优势探索英语教学策略，有利于英语教学优化升级，使得英语教学更加高效有序，促进英语教学更完善。

参考文献：

[1][英]维克托·迈尔-舍恩伯格，肯尼思·库克耶.大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社，2012.

[2]郭卫平.高职高专英语教学面临的问题及对策[J].中国成人教育，2009（09）：151-52.

[3]王颖，李振阳.国外二语写作中电子反馈模式的研究评述[J].外语电化教学，2012（7）：11-16.