关于新形势下小学德育的探索

梁佩玲

摘 要：随着教育体制的创新发展，对小学教育工作提出了更高的要求，而德育是小学教育中的重要构成部分，对素质教育的发展与实现有积极的意义。小学生正处于思想道德形成的重要阶段，在年龄不断增长的前提下，其世界观、人生观、价值观也不断完善，加上小学生的可塑性较强，所以需要积极开展小学德育工作，进而实现小学生的健康成长与全面发展。对新形势下小学德育现状进行分析，并试探性提出几点发展对策，以便相关人士借鉴和参考。

关键词：新形势；小学德育；发展路径

德育作为儿童和青少年健康成长的关键性保障，对素质教育的全面实施有着积极的作用。小学阶段是学生形成良好行为习惯的关键时期，加上小学生的向师性和可塑性较强，只有加强小学德育，才能让小学生养成正确的行为习惯，提高道德认识。我国小学德育在新形势下面临着诸多问题，这就需要积极寻找新的教育方式及路径，从而创新小学德育，实现素质教育的全面发展。

一、新形势下小学德育现状分析

小学德育在新形势下面临着诸多的问题，具体表现为：（1）知行分离。小学开设德育课程的目的就是向学生传输德育理论知识，但在实际教学中存在知行分离的情况，忽略实践锻炼的意义，过于注重知识的灌输，无法很好地结合道德实践与理论知识，在学生道德行为培养方面的投入较少，不能在生活和学习中落实德育知识。（2）轻德育、重智育。由于应试教育的影响，很多家庭教育和学习教育都过于注重智育，如家长要求孩子上文化课的补习班，只关注孩子的智力培养；教师注重学生文化课的成绩，甚至将其作为评价学生的唯一标准，对学生的品德教育加以忽视。（3）方法缺乏新意。当前小学的德育课程在形式方面相对单一，没有新意，不能很好地结合社会发展需求和新教育媒介，加上有些教育者不能深入认识德育，使其教育流于形式，导致方法有待创新。（4）德育目标与实际不相符。德育目标应以客观、科学为基础，根据国家的教育目的和教育方针，对学生的发展规律、品德形成进行综合考量，兼顾道德传统和民族文化，使其具有可操作性、可行性，然而实际上德育目标明显脱离实际，杂论无序。

二、新形势下小学德育的发展路径

1.立足实际，注重德育

要想实现预期的德育效果，小学应该将生活实际与德育相结合，从学生的实际生活出发，引导学生学习生活知识与技能，切身体验生命的意义，做到言行一致，具备较强的创新意识和责任感。同时小学开展德育工作时，必须要对其核心地位加以明确，将其纳入教育工作计划的同时，注重德育教育在各环节的渗透，尤其是与其他学科之间的联系，充分挖掘各学科教学中包含的德育因素。此外，在具体的教学活动中，教师需要立足学生的生活实际，对德育的内容予以创新，探索和积累丰富多样的教育方法，准确掌握学生的道德基础状况，为学生制定行之有效的发展目标，引导学生完善自我，提升思想道德水平和综合素质，增强德育的效果。值得注意的是，教师的品格和教学态度会在一定程度上影响学生，所以小学要适当提升教师的素质，对教师的德育意识加以强化，注重校园文化环境的建设。

2.正确引导学生的价值观和人生观

小学生缺乏丰富的社会阅历，年龄较小，尚未形成价值观和人生观，思想认知处于萌芽状态，这就需要正确引导小学生的价值观和人生观，以便顺利开展小学德育。当前社会朝着多元化的发展，生活中出现了很多影响学生思想道德观念形成的现象，导致学生正确价值观和人生观的形成受到影响，增加了德育开展的难度。鉴于此，小学德育工作中应加强引导学生正确的价值观、人生观，培养学生坚强的毅力、节约勤俭的精神，让学生形成健康向上、积极乐观的道德观念。

3.学校和家庭相互配合，发挥榜样的作用

由于小学生的模仿能力较强，在实际生活中会模仿身边人或物的行为，所以身边人的文明行为成为其学习的榜样。教师开展德育工作时，应该充分意识到和谐融洽的师生关系的重要性，用爱心和激情来对待学生，使学生感受到自己的情感，在此基础上用社会道德准则产生的情感体验影响学生，使学生拥有丰富的道德情感。由于家长的思想觉悟、道德素质、道德品质、政治观点等对小学生的发展有直接影响，所以家长在家庭教育过程中要以身作则，引导学生了解和掌握积极的道德观，或是战战兢兢地工作，对生活富有激情，严格要求自己，为孩子做榜样。

4.德育教育与生活实践相结合

在小学德育教育中不能单纯性进行说教，但以小学生的理解水平尚不能完全体会德育内容，所以开展德育教育工作时，需要立足班级学生的实际情况，采取有意义的活动来进行教育，促进德育教育水平的提升。当然选取的活动应与学生日常生活、学习的环境相符，如部分学生会对别人的橡皮、铅笔感兴趣，可能会趁别人不注意而拿走东西，这时教师需向学生讲解拾物交公的事例，使学生了解这种行为不对，明确是非观，切不可对学生幼小的自尊心造成伤害。除此之外，教师在德育教育过程中应倡导“从做中學”，鼓励学生根据实际生活感知德育的意义，形成良好的行为习惯和品德，或者是根据学生的身心发展特点，在实际生活中进行德育教育，如开展亲子活动、植树活动等，激发学生的主动性、积极性、参与性，实现寓教于乐的目的。

综上所述，新形势下的小学德育还存在一些问题，如知行分离、轻德育、重智育、方法缺乏新意、德育目标与实践不相符等，导致德育的效果不佳。针对这些情况，小学必须要立足实际，注重德育，正确引导学生的价值观和人生观，加强学校和家庭相互配合，发挥榜样的作用，做好德育与生活实践相结合的工作，从而实现德育的职能目标。

参考文献：

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编辑 岳松伟