孩子的心和老师的手

温喜芳

摘 要：20多年的班主任工作生涯，接触了许许多多的学生，经历太多的故事，那滋味真是酸甜苦辣、百感交集啊！也是从这些经历中体会到班主任的辛勤付出及老师和孩子的鱼水情深，更感受到做老师的真正价值，深刻体会到班主任对孩子的爱是一种复杂而高尚的情感境界。

关键词：班主任；爱心；德育

一般而言，孩子之间智商差异是有限的，先天的聪明，遗传的因素，客观存在，但绝对不起决定作用，重要的是后天的努力。孩子的身上都有着巨大的潜力，我们最大的本事，是把孩子身上蕴藏的丰富潜能调动起来。只不过，有时矿藏很难开采，埋藏得很深，需要我们深深挖掘。班主任是开采宝矿的领头人，我们要根据材质、成长环境等来决定开采的思路和方法。要做到最大限度地开采和挖掘，我们必须有能深掘法宝的手：

一、深掘法宝的手之一 ——爱心

爱滋润每一位孩子的心。我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”从教育的现实生活中看，教师对孩子们怀有赤诚之心，孩子们经过亲身观察和体验，真正看出了老师对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从老师的教诲，如现在我班的莫××同学，曾是家长和同学们公认的“笨孩子”，在我不断关心和爱护下，现在已经成为一位品学兼优的孩子了，班主任要关心爱护每一位孩子，用真诚的爱滋润每一位孩子的心，使孩子们健康、快乐地成长。

二、深掘法宝的手之二——细心

从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一双细心观察的眼睛，从细微中体现真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德、以行导行、以智启智、以性养性、以情动情的过程。教师细心的关爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师在细节中显真诚，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。

在和孩子相处的日子里，细心地关注每一个孩子的表现。因为我们小学的孩子非常单纯，很多事情是写在脸上的，孩子身体不舒服，和家里闹矛盾，心里有什么不高兴的事，基本上都能从平时的点滴表现看出来。我会在第一时间里给孩子送去温暖，解开孩子的心结，及时关心孩子的身体变化，让孩子有更好的身体和心理，孩子身体心理的健康和快乐的成长让我感到很欣慰。每次上课，我总会习惯性地走到孩子们的身边，谁开小差了，我会轻轻地拍拍他，一個眼神，一个小动作，不断地提醒孩子认真听课，孩子渐渐变好和积极配合让我很欣慰。

三、深掘法宝的手之三——耐心

耐心的等待，静待花开香自来。学生在学习过程中，总会遇到这样或那样的困难，面对困难，许多学生都会产生胆怯、没有自信、怕挨批评等一系列的心理负担，作为教师，要密切关注学生的心理，在教育过程中多给予他们心理上的支持、鼓励和耐心的等待。在教学中，教师应该做到真诚、关爱。教师用一种支持的、理解的、温暖的目光，一句适度夸张的赞许或鼓励的话语，一个感人的小故事，或一次充满温暖、欣慰具有安全感的交谈，都可以使学生获取心理上的支持。教师要相信每一个学生都具有成功的潜能，坚信每个学生都是可以积极成长的、是有前途的；要在给予支持和关心时注意科学性，而且在这个过程中，要给学生足够的空间，让孩子的思想有一个内化的过程，老师的教育，不是立竿见影的效果，而是润物细无声逐渐迁移的过程，对于一些有较强依赖性的学生，要把握好支持原则，鼓励学生自主寻找解决问题的办法，发展其独立自主性。

四、深掘法宝的手之四——诚心

爱是一种技巧，诚是爱的润滑剂，是连接好师生关系的主心骨，诚心感化孩子。一句真诚的话语，如六月的甘露滋润学生的心田；一次真诚体贴的照顾，能化作无尽的力量激励学生奋发图强。老师应以真诚的行动去感应学生、影响学生，在学生心里能够荡起层层涟漪，起到“一石激起千层浪”的作用，从而达到教育人、培养人的目的。

一年级时，有一个很特别的孩子，各方面表现很不错，只是很不合群，总是一个人玩，从来不愿意和其他小朋友在一起，为此，家长也是操碎了心。我就经常和孩子谈心，问他一些家常小事，有时送孩子一个小礼物，上课时，很有意识地让他回答一些简单的问题，及时鼓励他，让他增强自信，渐渐的，这个小男孩有了改变，开始和同学说话了，也和孩子们玩起来了，看到小男孩和小伙伴们在一起开心的情景，我无比满足和快乐。

作为一个老师，一个班主任，看到孩子一点一滴的变化和进步，是我最幸福的事。

一分耕耘，一分收获。在班主任工作的实践中，我感到每个孩子都是可塑的，如果孩子没有改变、没有进步，主要是因为我们的通道没打开，挖掘的力度还不够。来日方长，孩子的教育永远是扑朔迷离，神秘而多变。也正因为这样，教育才会具有无穷的魅力，引无数英雄竞折腰，促使我们不断地摸索前行，我坚信，只要我们付出爱，用美好的行动感动他们，就会换来春暖花开！

参考文献：

[1]苗承花.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018（31）.

[2]顾继瑛.浅谈小学班主任有效开展德育工作[J].散文百家，2018（2）.

[3]杨雪群.激励策略在班主任德育中的应用探究[J].时代教育，2018（2）.

编辑 温雪莲