小学语文教学中如何培养学生的创新能力

唐兰

摘 要 素质教育观的理念是以学生为教学主体，培养学生独立思考、勇于提问的探索能力，提高学生的创新能力。在素质教育观的指导下，小学语文教学要注重培养学生的创新能力，提高学生的学习兴趣，让学生能够健康快乐的成长。

关键词 小学语文教学 学习兴趣 创新能力

0引言

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据素质教育的要求，小学语文的教学在方向上应该越来越注重对学生创新能力的培养，摒弃“填鸭式”的教学方法已。所以，为了培养学生的创新能力。在小学语文的教育教学中，教师要营造宽松和谐的氛围，激发学生积极主动地探索的欲望，加强对学生的创新能力的培养。

1小学语文教学的现状

小学作为人生教育的启蒙阶段，对个人的习惯养成、性格发展有着重要的影响。而小学语文是小学教育的重要组成部分，语文教学不仅是传授课本知识，还影响着学生的健康成长。随着新课程标准的普及和素质教育观念的不断发展，小学语文的教学方式、教学管理、教学定位等方面不断改进，教学水平有了明显的提升。但是教师在培养学生创新能力方面仍有不足，主要表现在以下两个方面：第一点，教师受传统教学观念的影响，在教学形式上仍然是以传授理论知识为主，忽略了对学生创新能力的培养，使学生对语文学习的兴趣不高，导致教学效果不理想；第二点，学生的创造性和主动性发展受限，对于语文学习的积极性逐渐降低，语文成绩较好的學生没有机会脱颖而出，他们的创新能力得不到长足发展。

2小学语文教学中怎样培养学生的创新能力

2.1激发学生的学习兴趣培养学生创新意识

兴趣是最好的老师，广大教师要从培养学生学习语文的兴趣入手。因此，为了培养学生的创新意识，教师要在教学中保护学生的好奇心，鼓励学生大胆创新，大胆质疑。此外，教师要有意识、有目的地为学生创设情境，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。比如在学习《翠鸟》一课时，教师可以利用多媒体，将翠鸟的图片展示给大家，让学生观察，并且播放翠鸟飞翔的视频，让学生讨论翠鸟的飞行方式，展开想象。这样的教学方法使学生投入到创设的情境中去，更加直观的感受到翠鸟的美，了解翠鸟的飞行方式，对课文中描写“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。”、“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”等语句能更深入理解，激发学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识。

2.2培养学生独立思考自主学习的习惯

在教学的过程中，要培养学生独立思考、自主学习的习惯。教师在授课时，要摒弃以往的“填鸭式”教学方法，教师应先引导学生掌握探索知识的方法，在让学生掌握方法的基础上，放手让学生自己去思考和摸索。比如在学习古文《将相和》一课时，先让学生通读课文并且提出对课文中无法理解的一些问题，如廉颇、蔺相如是因为什么产生了矛盾，最后是如何解决了矛盾，文中告诉了我们什么道理等问题，然后学生在对文章的理解和老师的引导下，做出对题目的解答，学会了“负荆请罪”一词的使用，并且掌握了文中所讲的主要含义，让学生学会了做人要有谦虚的品德、宽广的胸怀和知错就改的精神。

2.3营造宽松有趣的课堂氛围激发学生的求知欲

营造宽松、有趣课堂氛围，有利于激发学生的求知欲，让学生大胆思考，积极探索，进行创造性的学习。所以，在小学语文教学时，教师要加强课堂氛围的营造，让学生在轻松、自由的状态下学习，为学生提高创新能力有很大的帮助。比如，在学习《海燕》一课时，可以用多媒体播放《海燕》的朗读音频，富有情感的朗读让学生更容易进入作者的写作意境，体会到诗歌独特的美。这种创设情境的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。还有，在教学态度上，教师要做到鼓励学生、尊重学生，对待学生的错误不要一味的训斥，而是要引导学生认识到错误并且解决问题，这样才会使学生在面对学习时不会感到反感，使学生热爱学习。

2.4培养学生的求异思维开发学生的创新能力

在我国古代，流传着这样一句话：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”意思是只有提出疑问，才能思考，才能探索，才会有创新。因此，教师在教学中要注意引导学生学会提出疑问，使其敢于质疑，进而形成求异思维，更好地理解所学知识。比如在学习《惊弓之鸟》一课时，有的学生提出了为什么鸟只是听到了弓箭发出的声音就会害怕的掉下来呢？针对这一问题，可以让学生进行分组讨论，通过讨论后，同学们了解了由于鸟是受到过惊吓的，所以再遇到类似的情况就惶恐不安，而且学生还明白了在生活中要学会观察和推理事物，不要因为以前的痛苦影响现在的自己这一道理。

2.5对学生作出鼓励评价，提高学生的自信心

素质教育观要求小学老师要以赞赏欣赏的目光去看待学生，以乐观、自信的态度来对待教育教学，对学生要适时地鼓励，让学生勇于提出疑问、乐于学习，提高学生的学习兴趣与勇于探索的精神，丰富学生的内心世界，使学生形成积极的人生态度和丰富的情感体验。比如，在进行语文教学的过程中，教师可以用激励学生的方法对学生进行评价，“这个回答真棒”“这次作业完成的很不错”“朗读的很有感情”等语言来激励学生，提高学生的自信心。使学生充分发挥在语文学习方面的创新精神。

3结束语

古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”所以，小学语文在教学过程中，要充分贯彻素质教育观的内容，认识到学生是教育的主体，培养学生在思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心里健康教育方面的发展，教会学生学习方法，使学生养成学生良好的学习习惯与创新能力，帮助学生健康的成长。

参考文献

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